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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
小学数学一年级上册：《比大小》教案
第一篇：小学数学一年级上册：《比大小》教案
小学数学一年级上册：《比大小》教案
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第
17，第21页第5～6题。【教学目标】
1．使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知
道这三种符号的读法和作用。
2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，
建立符号感。3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4．培养
学生初步判断、分析及处理问题的能力。【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
看图听故事，引出课题要求：
师：同学们现在是秋天，你们放假回家最想做的是什么呢？（郊
游）是啊小猴子的想法和你们一样，也去郊游了，（出示情境图）看，
小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃他们
带来的水果。他们带来什么水果？（让学生回答）这些水果如果个每
个小猴每样一个够吃嘛？
生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子
想吃。
生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根，每人1根
不够吃的。
生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。
师：大家观察得真仔细！看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃
的问题，你们能不能帮帮他们啊？（学生高兴地说：好！）（培养学
生关心他人、帮助他人的良好品德。）
板书课题：比大小
（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”展开探究，
合作交流
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果，用学具摆一摆，分给3
只小猴子吃，会出现什么情况。（学生自主操作、思考，进行小组交
流）
师：请各组汇报你们的学习情况。
生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在黑板上操作），左边
摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样
多。
（问：够吃不够吃？）
生2：小猴子吃桃子每人1个，正好够吃。
（怎么表示他们的数量呢？）生3：我想是表示3和3同样大小。
生4：我想是表示3等于3。
1．教学“＝”（猴和桃比）
教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3
个桃数量相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学
生跟读3等于3”。师：像这样我们就可以用“3＝3”表示。那么谁
能说说什么时候还可以用“＝”呢？生1：3朵红花和3朵白花朵数
相等，也可以写作“3＝3”生2：4个男生和4个女生人数同样多，
可以用“4＝4”。
2教学“＞”（猴和香蕉比）
（1）生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉（边说边在视频展示台上
操作）左边摆3只小猴子，右边摆2个香蕉，发现只有2只小猴子一
一对着香蕉，另外一只小猴子没有对着香蕉所以香蕉不够吃。
生2：也就是说，1只小猴子吃不到香蕉。生3：就是，这里的3
和2不能用等于。师：3和2可以怎么表示大小呢？
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