四年级语文上册 第八单元 27《故事二则》说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第八单元27《故事二则》说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》，包括《精卫填海》和《夸父追日》两个古代神话故事。本节课旨在让学生了解古代神话，感受故事的魅力，培养想象力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的两个故事均来自中国古代神话，与学生在之前学习中接触到的成语、神话故事等内容有紧密联系。通过学习本课，学生可以进一步拓宽知识面，加深对古代神话的理解，同时锻炼阅读理解能力和文言文翻译能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《故事二则》，学生能够理解文言文的基本含义，提高文言文的阅读能力，并能用自己的语言复述故事内容。2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事中的角色行为和故事寓意，培养批判性思维和创造性思维。3.文化理解与传承：学生能够了解中国古代神话文化，感受传统文化的魅力，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏故事中的艺术形象，体验故事的情感表达，培养审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解《精卫填海》和《夸父追日》两个故事的内容和寓意。具体细节如下：

-掌握文言文中生字词的含义和用法，例如“溺”、“衔”等字在故事中的具体含义。

-能够用自己的语言概括故事的主要情节，如精卫填海的不懈努力和夸父追日的执着精神。

-能够分析故事中的角色性格特征，如精卫的坚韧不拔和夸父的坚持不懈。

-理解故事所传达的道德教育意义，如面对困难不放弃，追求目标坚持不懈。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于文言文的阅读理解和故事寓意的深入把握。具体细节如下：

-文言文的阅读难度较大，学生可能对古文的句式结构和表达习惯不熟悉，例如“精卫填海”中的“常衔西山之木石以填东海”这句话的理解。

-故事的抽象寓意较难把握，学生可能难以理解精卫填海和夸父追日背后的深层含义，如精卫的坚持和夸父的追求极限。

-学生可能难以将故事中的道德教育与自己的生活实际相结合，例如如何在自己的生活中体现精卫和夸父的精神。

-对于古代神话文化的理解，学生可能缺乏足够的背景知识，如对精卫和夸父这两个神话人物的了解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《故事二则》。

2.辅助材料：准备与《精卫填海》和《夸父追日》相关的多媒体资源，如故事动画视频、神话故事图片等，以帮助学生更好地理解故事情节和背景。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，准备分组讨论区域，以及必要的教学板书工具，如粉笔、黑板擦等，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短有趣的神话故事引入本课，如“同学们听说过精卫填海的故事吗？它是一个怎样的故事呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的成语故事和神话故事，如“我们之前学过哪些成语故事？它们和今天的神话故事有什么相似之处？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《精卫填海》和《夸父追日》的故事背景、生字词和文言文句式。

-举例说明：通过故事中的具体事件，如精卫如何坚持不懈地填海，夸父如何追逐太阳，来说明故事的主旨。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中的角色行为和故事寓意，分享各自的理解和感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述故事内容，或选择故事中的某个片段进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的难题，并提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调故事中的核心价值和道德教育意义。

-鼓励学生在日常生活中学习精卫和夸父的精神，面对困难不放弃，追求目标坚持不懈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的话写一篇关于《精卫填海》或《夸父追日》的短文，分享自己的理解和感悟。

-强调作业要求：作业要求语言流畅，能够表达自己的真实情感和思考。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流畅地朗读并理解《精卫填海》和《夸父追日》两个文言文故事，对生字词有了准确的认识和运用，如“溺”、“衔”、“渴”等字在文中的含义和用法。

2.学生能够用自己的语言概括故事的主要情节，复述精卫填海和夸父追日的故事，说明对故事内容的深入理解。

3.学生通过小组讨论和互动探究，能够分析故事中角色的性格特征，如精卫的坚韧不拔和夸父的不懈追求，并在分享中表达自己的观点和感悟。

4.学生能够把握故事的寓意，理解其中蕴含的道德教育意义，如面对困难不退缩，坚持目标