2024年《春望》优秀教学课件( .pdf

2024年《春望》优秀教学课件(

一、教学内容

本节课选自人教版《语文》八年级下册第一单元《古诗文阅读与

欣赏》中的《春望》。详细内容包括诗的全文解析，特别是对诗句的

韵律、意象、修辞手法等进行分析，结合历史背景，理解诗人的思想

感情。

二、教学目标

1.让学生通过阅读《春望》，掌握古典诗词的基本阅读方法，理

解诗句的意义。

2.培养学生从文学作品中体会作者情感的能力，理解诗人在国破

家亡时的忧国忧民之情。

3.提高学生的审美情趣，通过品味古诗的语言美、意境美，激发

对中华传统文化的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：对诗句中隐喻和象征手法的理解，以及诗人情感的把

握。

教学重点：诗句的语言特点、意象的运用和诗人的思想感情。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，进

而引出《春望》的主题。

2.课堂讲解：

a.对《春望》的背景进行介绍，理解诗人的时代背景。

b.逐句解析诗句，分析诗句的韵律、意象、修辞手法。

c.讲解诗人在诗中表达的思想感情。

3.实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对“国破山

河在，城春草木深”这一句的理解。

4.例题讲解：分析“望”字在诗中的作用。

5.随堂练习：让学生翻译诗句，并进行讲解。

6.小组讨论：分组讨论诗中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计

板书分为两部分：一是诗的结构，包括起、承、转、合；二是诗

人的情感变化，以直观的图示展现。

七、作业设计

1.作业题目：

a.背诵《春望》。

b.分析诗中的意象，选择一个进行描绘。

c.仿写一首以“春望”为题的诗歌。

答案：

a.略。

b.例：国破山河在，城春草木深。描绘：国家的破败与山河的壮

美形成鲜明对比，春天的城市里，草木茂盛，一片生机勃勃的景象。

c.略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：对本节课的教学内容、方法和学生的学习效果进行反思，

调整教学策略。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的古诗词，提高学生的

文学素养。同时，组织课外活动，让学生走进大自然，感受春天的美

好。

重点和难点解析：

1.教学目标中对情感把握的要求。

2.教学难点中的隐喻和象征手法的理解。

3.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

4.板书设计中的诗人情感变化图示。

5.作业设计中的仿写诗歌。

一、教学目标中的情感把握

《春望》是杜甫在唐朝安史之乱后所作，表达了诗人对国家命运

的忧虑和对人民疾苦的同情。在教学中，应重点关注学生对诗人情感

的理解。通过分析诗句，引导学生体会诗人如何在国破家亡的背景下，

抒发自己的忧国忧民之情。

二、隐喻和象征手法的理解

在《春望》中，杜甫运用了许多隐喻和象征手法，如“国破山河

在”、“城春草木深”等。教学中，要引导学生理解这些手法背后的

深层意义。例如，“国破山河在”通过对比国家破败与山河永恒的景

象，表达了诗人对国家命运的担忧。

三、实践情景引入和例题讲解

实践情景引入可以让学生更直观地感受诗句的意境。例如，在讲

解“国破山河在，城春草木深”时，可以让学生谈谈自己在生活中遇

到的类似情景，如何体会到美好与悲凉的并存。

例题讲解环节，可以选择一些具有代表性的题目，如分析“望”

字在诗中的作用。通过讲解，让学生明白“望”字不仅代表了诗人对

春天景象的观察，更寓意了诗人对国家未来的期望。

四、板书设计中的诗人情感变化图示

在板书设计中，可以通过图示直观地展现诗人的情感变化。如起

句“国破山河在”，诗人情感深沉忧虑；承句“城春草木深”，情感

愈发悲凉；转句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，情感达到高潮；合句

“白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人无奈叹息。这样的板书设计有助

于学生更好地理解诗人的情感。