2024年小学科学教学计划(四篇) .pdf

2024年小学科学教学计划

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有

了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方

法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察

和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、

细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相

比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科

学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。

本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一

组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个

单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈

变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几

种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本

特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科

学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究

的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形

成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重

环境保护和与自然和谐相处。

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科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知

识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探

究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学措施：

a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件

夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照

片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的

文件夹进行展示与评比。

c）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单

元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性

评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

d）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把

科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在

一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科

学的态度和价值观。

e）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技

术设计能力，培养创新意识和实践能力。

f）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力

和习惯。

g）积极参与新教材实验。

h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境

间的关系。

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四、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现

在：

1、对学科知识无学习兴趣;

2、无科学探究意识，科学探究能力差;

3、缺乏合作意识;

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合

作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进

入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

五、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包

括随时评价所用课时。

2024年小学科学教学计划（二）

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”

和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，

又增添了一些特色。例如：

1、教材设置了“网上学”栏目;

2、教材的呈现形式灵活多样;

3、教材的建设系列化;

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元

组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，构成一个按学生知识背

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景与认知发展为基础，以探究潜力发展为主线