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小学道德与法治五年级下册道德与法治《不甘屈辱 奋勇抗争》说课稿.docxVIP

小学道德与法治五年级下册道德与法治《不甘屈辱 奋勇抗争》说课稿.docx

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小学道德与法治五年级下册道德与法治《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:《不甘屈辱奋勇抗争》

2.教学年级和班级:小学五年级下册

3.授课时间:[具体上课时间]

4.教学时数:1课时

本节课我们将深入学习《道德与法治》教材中的《不甘屈辱奋勇抗争》一课,引导学生了解我国历史上的抗争精神,培养他们的民族自豪感和爱国情怀。课程将围绕教材内容,结合学生实际,通过生动的案例和互动讨论,让学生深刻理解抗争的意义,激发他们勇于面对困难和挑战的精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的家国情怀和社会责任感。通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》,学生将能够:

1.理解并认同民族抗争精神,培养坚定的民族自尊心和自豪感。

2.学习英雄人物的勇敢和坚韧,提高自我修养,勇于面对生活中的困难和挑战。

3.树立正确的价值观,学会尊重和关爱他人,积极参与集体活动,增强团队合作意识。

4.增强法治意识,了解国家法律法规,自觉遵纪守法,为构建和谐社会贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生深刻理解和体会“不甘屈辱,奋勇抗争”的精神内涵。具体包括:

-理解民族英雄林则徐、邓世昌等人物的事迹,以及他们所代表的抗争精神。

-学习《南京条约》的签订背景和影响,让学生认识到抗争的重要性。

-通过案例分析,让学生了解抗争精神在当代社会的现实意义。

举例:通过讲述林则徐在虎门销烟中的坚定立场和英勇行为,让学生感受他面对外来侵略时的不屈不挠,强调民族自尊和法治意识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将历史事件与现代社会联系起来,理解抗争精神的时代价值。具体包括:

-理解历史事件中的法律、道德和社会背景,并将其与现代社会联系起来。

-培养学生在现实生活中面对不公和困难时,能够勇于站出来维护正义和权益。

-引导学生正确对待个人利益与集体利益的关系,培养他们的社会责任感。

举例:在讲解《南京条约》时,难点在于让学生理解条约的不平等性质对国家主权和民族尊严的侵害,以及这一历史事件对今天国际关系的启示。通过分析条约内容,让学生认识到遵守法律、维护国家利益的重要性,并引导他们思考如何在现实生活中践行法治精神。

四、教学资源

-硬件资源:多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源:教学PPT、视频播放软件

-课程平台:学校教学管理系统

-信息化资源:历史题材纪录片、网络教育资源

-教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析

五、教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:播放一段关于历史抗争的短视频,如《林则徐禁烟》片段,让学生初步感受抗争精神。

-提出问题:视频中的林则徐为什么要禁烟?他的行为体现了什么样的精神?

-学生思考并回答,教师总结:林则徐的行为体现了不甘屈辱、奋勇抗争的精神。

2.讲授新课(用时25分钟)

-讲解重点知识:

-介绍林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹,强调他们的抗争精神和历史贡献(用时10分钟)。

-分析《南京条约》的签订背景、内容和影响,让学生理解抗争的重要性(用时10分钟)。

-通过案例分析,让学生了解抗争精神在当代社会的现实意义(用时5分钟)。

3.师生互动环节(用时10分钟)

-小组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:

-你认为抗争精神在当代社会有哪些体现?

-面对不公和困难,你如何践行抗争精神?

-每组派代表分享讨论成果,教师点评并总结(用时5分钟)。

4.巩固练习(用时3分钟)

-教师提出问题,学生回答:

-请简述林则徐的事迹。

-请解释《南京条约》的签订对国家的影响。

-教师根据学生回答情况,进行点评和补充讲解。

5.课堂提问与总结(用时2分钟)

-教师提问:通过本节课的学习,你对抗争精神有了哪些新的认识?

-学生回答,教师总结:强调抗争精神在历史和现代社会的重要性,鼓励学生在生活中践行这一精神。

6.作业布置(用时1分钟)

-布置作业:让学生回家后,查阅更多关于民族英雄的事迹,下节课分享。

整个教学过程注重师生互动,充分调动学生的积极性和参与度,通过小组讨论、案例分析等方式,让学生深入理解抗争精神,并将之内化为自己的行为准则。同时,课堂提问和作业布置旨在巩固学生对新知识的理解和掌握,培养学生的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源:《中国近代史》、《民族英雄传》等,这些书籍可以让学生更深入地了解中国近代史上的一些重要事件和人物。

-影视资源:《南京条约》、《甲午海战》等历史电影或纪录片,通过影视的形式,让学生更直观地感受历史事件的氛围和英雄人物的精神风貌。

-网络资源:利

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