人教版七年级数学上册有理数的运算《有理数的加法与减法（第4课时》示范公开课教学课件）.docx

2.1有理数的加法与减法（第4课时）

教学目标

教学目标

1．会把有理数的加减混合运算统一成加法运算．

2．熟练掌握有理数的加减混合运算．

3．能根据具体问题，适当运用运算律进行简化运算．

教学重点

教学重点

熟练掌握有理数的加减混合运算．

教学难点

教学难点

能根据具体问题，适当运用运算律进行简化运算．

教学过程

教学过程

知识回顾

1．有理数加法法则：

（1）同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和．

（2）绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差．互为相反数的两个数相加得0．

（3）一个数与0相加，仍得这个数．

2．有理数减法法则：

减去一个数，等于加这个数的相反数．

新知探究

一、课堂活动

【问题】计算(－20)＋(＋3)－(－5)－(＋7)．

【答案】－19

【思考】这里使用了哪些运算律？

【师生活动】学生先独立思考，再相互交流．教师提醒学生注意联系有理数加法法则和减法法则．这里，先把减法转化为加法，然后用加法的交换律与结合律，达到简化运算的目的．

【设计意图】为学生提供了自主探究学习的机会，在探究过程中教师注意加强引导，以帮助学生攻克难点．

【新知】引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算．例如

a＋b－c＝a＋b＋(－c)．

【问题】下面的运算有简便写法吗？

(－20)＋(＋3)＋(＋5)＋(－7)．

【答案】－20＋3＋5－7

【思考】你知道算式“－20＋3＋5－7”怎样读吗？

【师生活动】读作：“负20、正3、正5、负7的和”或“负20加3加5减7”．

【问题】下面的运算有简便写法吗？

(－20)＋(＋3)－(－5)－(＋7)．

【答案】原式＝－20＋3＋5－7

＝－20－7＋3＋5

＝－27＋8

＝－19．

【设计意图】让学生通过刚学习的知识完成对例题运算步骤书写的简化．

【问题】（1）把算式(＋9)－(＋10)＋(－2)－(－8)写成省略括号和加号的形式，并把结果用两种读法读出来．

（2）式子－7＋1－5－9的正确读法是（）．

A．负7、正1、负5、负9B．减7加1减5减9

C．负7加1、负5减9D．负7加1减5减9

【答案】（1）原式＝9－10－2＋8，读作：“正9、负10、负2、正8的和”或“9减10减2加8”．

（2）D．

【设计意图】巩固所学新知，及时了解学生对新知的掌握程度．

二、典例精讲

【例1】计算：

（1）

（2）14－25＋12－17．

【答案】（1）5；（2）－16．

【师生活动】学生归纳、交流，教师在适当的时候提供帮助．由教师总结出有理数加减混合运算的运算步骤．

【设计意图】锻炼学生的思维严谨性，培养学生归纳和概括的能力以及语言表达能力．鼓励学生独立完成有一定难度的问题，在学生总结的基础上，教师要给出完整的步骤．

【归纳】有理数加减混合运算的运算步骤：

（1）将减法转化为加法；

（2）省略括号和加号；

（3）运用加法交换律和结合律，将同号两数相加；

（4）按有理数加法法则进行运算．

【例2】有8筐白菜，以每筐25kg为标准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，这8筐白菜的质量记录如下：

1.5，－3，2，－0.5，1，－2，－2，－2.5．

（1）这8筐白菜一共多少千克？

（2）如果将这些白菜以5元/千克的价格出售，那么这8筐白菜一共能卖多少钱？

【答案】解：（1）25×8＋(1.5－3＋2－0.5＋1－2－2－2.5)＝200＋(－5.5)＝194.5（kg）．

答：这8筐白菜一共194.5kg．

（2）194.5×5＝972.5（元）．

答：这8筐白菜一共能卖972.5元．

【师生活动】让学生独立完成后并展示结果，教师进行讲解．

【设计意图】让学生体会在实际生活中何时使用有理数的加减混合运算，并会用此解决问题，从而进一步感受学习数学的必要性．

三、拓展提升

【问题】在数轴上，点A，B分别表示数a，b．对于下列各组数a，b：

a＝2，b＝6；a＝0，b＝6；a＝2，b＝－6；a＝－2，b＝－6．

（1）观察点A，B在数轴上的位置，你能得出它们之间的距离吗？

（2）利用有理数的运算，你能用含有a，b的算式表示上述各组点A，B之间的距离吗？

一般地，你能发现点A，B之间的距离与数a，b之间的关系吗？

【答