人教版七年级数学上册有理数的运算《有理数的减法第1课时》示范公开课教学课件.docx

第二章有理数的运算

2.1.2有理数的减法

第1课时有理数的减法法则

教学目标

1.掌握有理数的减法法则，并熟练运算；

2.通过有理数减法的学习，意识到较小的数减去较大的数结果为负，并熟练减法到加法的转化能力；

3.经历探究有理数减法法则的过程，培养学生的观察能力和归纳能力；

4.经历利用有理数的减法法则进行运算的过程，培养学生数学运算的能力.

二、教学重难点

重点：有理数的减法运算法则

难点：有理数的减法运算法则．

三、教学用具

多媒体.

四、教学过程设计

（一）创设情境

【观察与思考】

如图所示，去年春节的当天最高气温为3℃，最低气温为－3℃，读出这一天的温差是多少？

答：温差为6℃．

温差：最高气温－最低气温

3－(－3)＝6

因为3＋(＋3)＝6

则3＋(＋3)＝3－(－3)

检验：

5－(－3)＝8－1－(－3)＝2

5＋(＋3)＝8－1＋(＋3)＝2

学生活动：观察思考，积极回答

设计意图：借助温度计，让学生直观的感受3比－3大6这一结论，为后面讲的减法法则做铺垫

结论：一个数减－3的结果和它们＋3的结果相同．

设计意图：经历观察猜想、归纳总结、实验等过程，培养学生思维的严谨性

（二）探究新知

【观察猜想】

计算，并根据计算结果谈谈你的发现．

9－8＝

9＋(－8)＝

15－7＝

15＋(－7)＝

学生活动：计算并回答

发现：

学生活动：猜想并回答

1．有理数的减法可以转化为有理数的加法来进行；

2．有理数的减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数．

a－b＝a＋(－b)

学生活动：归纳总结

设计意图：通过对几个算式的计算，培养学生运算的能力、观察能力、总结归纳的能力

【练一练】

（1）(－3)－(－5)＝

（2）9－(＋7)＝

（3）3－(－2)＝

学生活动：计算并回答

【追问】从这三个算式及其结果来分析，你又有什么新发现？

结果为正数，都是大数减小数；

归纳：较大的数－较小的数＝正数

学生活动：猜想并回答

设计意图：通过对几个算式的计算，培养学生运算的能力、观察能力、总结归纳的能力

【练一练】

（1）(－5)－(－3)＝

（2）7－(＋9)＝

（3）(－2)－3＝

学生活动：计算并回答

【追问】从这三个算式及其结果来分析，你又有什么新发现？

结果为负数，都是小数减大数；

归纳：较小的数－较大的数＝负数

学生活动：猜想并归纳

【练一练】

（1）0－(－3)＝

（2）0－9＝

学生活动：计算并回答

【追问】从这三个算式及其结果来分析，你又有什么新发现？

0减去一个数，等于这个数的相反数．

学生活动：猜想并归纳

设计意图：通过对几个算式的计算，培养学生运算的能力、观察能力、总结归纳的能力

（三）应用新知

【典型例题】

例1（1）(－3)－(－5)；（2）0－7；（3）2－5；

（4）7.2－(－4.8)；（5）．

解：（1）(－3)－(－5)＝(－3)＋5＝2；

（2）0－7＝0＋(－7)＝－7；

（3）2－5＝2＋(－5)＝－3；

（4）7.2－(－4.8)＝7.2＋4.8＝12；

（5）

学生活动：将学习的知识用到练习中，积极回答

设计意图：通过一些简单的计算，加深学生对有理数减法法则的理解

例2一个数是18，另一个数比这个数的相反数小3，求另一个数．

分析：另一个数是与第一个数的相反数相比，所以应先求出18的相反数－18，然后在－18的基础上减3即可．

解：因为18的相反数是－18，所以－18－3＝－21，即另一个数是－21．

（四）巩固新知

1．计算：

（1）6－9；

（2）(＋4)－(－7)；

（3）(－5)－(－8)；

（4）0－(－5)；

（5）(－2.5)－5.9；

（6）1.9－(－0.6)．

解：（1）6－9＝6＋(－9)＝－3；

（2）(＋4)－(－7)＝4＋7＝11；

（3）(－5)－(－8)＝(－5)＋8＝3；

（4）0－(－5)＝0＋5＝5；

（5）(－2.5)－5.9＝(－2.5)＋(－5.9)＝－8.4；

（6）1.9－(－0.6)＝1.9＋0.6＝2.5．

2：计算：

（1）比2℃低8℃的温度；

（2）比－3℃低6℃的温度．

解：（1）2－8＝2＋(－8)＝－6（℃）；（2）(－3)－6＝(－3)＋(－6)＝－9（℃）．

3．选择题：

（1）较小的数减去较大的数，所得的数一定是（）

A．0B．正数C．负数D．0或负数

（2）下列说法正确的是（）

A．减去一个负数，差一定大于被减数

B．减去一个正数，差不一定小于被减数

C．0减去任何数，差都是负数

D．两个数之差一定小于被减数

（3）下列说法正确的是（）

A．减去一个数，等于加上这个数

B．有理数的减法中，被减数不一定比减数大

C．