人教版七年级数学上册《有理数的除法》教学设计.docx

七年级上册2.2.2.1《有理数的除法法则》教案

【学习目标】

1.认识有理数的除法，经历除法的运算过程；

2.理解除法法则，体验除法与乘法的转化关系；

3.掌握有理数的除法及乘除混合运算.

【学习重难点】

掌握有理数的除法法则及运算，准确、熟练地运用除法法则．

【讲授新课】

一、复习回顾

1.有理数的乘法法则

两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘，一个数同0相乘，仍得0.

2.进行有理数乘法运算的步骤

①确定符号_；②计算结果.

3.倒数的定义你还记得吗？

乘积是1的两个数互为倒数。

4.你能很快地说出下列各数的倒数吗?

二、新知探究

在小学，我们学习除法时，知道除法是乘法的逆运算.在把除法推广到有理数范围内时，为使除法运算具有一致性，规定有理数的除法与乘法之间仍然具有上述关系.

探究点1：有理数的除法及分数化简

思考：怎样计算8÷(-4)？

因为-2×(-4)=8

所以8÷(-4)=-2…….......................①

另一方面，我们有8×(-14)=-2…………....

于是有8÷(-4)=8×(-14)………..

③式表明，一个数除以-4可以转化为乘14来进行，即一个数除以-4，等于乘-4的倒数-1

根据“除法是乘法的逆运算”填空：

快速完成下面的问题：

观察下列两组式子，你能找到它们的共同点吗？

从中你能得出什么结论？

有理数除法法则(一)：

除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数．

用字母表示为a÷b=a×(b≠0)

两个有理数相除(除数不为0)，商是一个有理数.

利用上面的除法法则计算下列各题：

(1)-54÷(-9)；(2)-27÷3；(3)0÷(-5)；(4)-24÷(-6).

(1)-54÷(-9)=-54×(-19)＝

(2)-27÷3=-27×13＝

(3)0÷(-5)=0×(-15)＝

(4)-24÷(-6)=-24×(-16)＝

思考：从上面我们能发现商的符号有什么规律？

由有理数的除法法则（一），容易进一步得出有理数的除法法则（二）：

两数相除，同号得正，异号得负，且商的绝对值等于被除数的绝对值除以除数的绝对值的商.0除以任何一个不等于0的数，都得0.

提示：1.零不能作除数.

2.先确定商的符号，再计算商的绝对值.

思考：

到现在为止我们有了两个除法法则，那么两个法则是不是都可以用于解决两数相除呢？

要点归纳：

1.两个法则都可以用来求两个有理数相除.

2.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，不能够整除的就选择法则一.

二、典例剖析

例1．计算(1)(－36)÷9；(2)(－)÷(－)．

解：(1)(-36)÷9=-(36÷9)=-4(2)(-1225)÷(-35?)=(-1225

【点睛】对于有理数的除法运算要注意：

1.两个法则都可以用来求两个有理数相除.

2.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，不能够整除的就选择用法则一.

针对练习

(1)(-27)÷9=-27÷9=3(2)(-925)÷(-310?)=925÷310=92

(3)1÷(-9)=-1÷9=-19

(5)43÷(-1)=-43÷1=-43(6)-0.25÷34=-14×

例5．化简:

(1)?23=(-2)÷3=-(2÷3)=-2

(2)?45?12=(-45)÷(-12)=45÷12=15

在例5中，我们得到：?23=-2

这表明：?23

反过来看：-23=?23

又表明：-23可以写成?23这样两个整数相除的形式.

分数化简的本质是有理数的除法，把分数的分子和分母分别看成被除数和除数，根据除法法则计算.

一般地，根据有理数的除法，形如pq(p，q是整数，q

有理数又都可以写成上述形式(整数可以看成分母为1的分数).这样，有理数就是形如pq(p，q是整数，q

课堂练习

1.计算:

（1）(-18)÷6；（2）(-63)÷(-7)；（3）1÷(-9)；

（4）0÷(-8)；（5）(-6.5)÷0.13；（6）(-65)÷(-2

解：(1)原式=-(18÷6)=-3；(2)原式=63÷7=9；

(3)原式=1×(-19)=-19?；(4)