桂美版美术五年级上册10 为童话故事作画 教学设计.docx

桂美版美术五年级上册10为童话故事作画

教学设计

一、教材分析

《为童话故事作画》是桂美版美术五年级上册的内容。本课程旨在引导学生通过对童话故事的理解和感受，运用绘画的形式将其展现出来。

童话故事是儿童文学的一种重要体裁，它以生动的情节、丰富的想象和鲜明的人物形象吸引着孩子们。通过为童话故事作画，学生不仅可以提高绘画技能，还能培养想象力、创造力和审美能力。

桂美版美术教材在内容编排上注重综合性和趣味性。本单元以童话故事为主题，将文学与美术相结合，让学生在欣赏童话故事的同时，学习用绘画的方式表达故事内容和情感。教材中提供了一些经典的童话故事片段和优秀的绘画作品示例，为学生的创作提供了灵感和参考。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生了解童话故事的特点和表现形式。

掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

能够根据童话故事的内容进行创意绘画，表现出故事的情节、人物和场景。

2.过程与方法目标

通过欣赏童话故事和绘画作品，培养学生的观察力、想象力和审美能力。

以小组合作的方式进行创作，提高学生的合作意识和沟通能力。

在绘画过程中，引导学生尝试不同的绘画材料和技法，培养学生的创新精神。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对童话故事的热爱和对美术创作的兴趣。

培养学生的创造力和表现力，让学生在绘画中体验成功的喜悦。

通过为童话故事作画，培养学生的人文素养和情感表达能力。

三、教学重点

1.理解童话故事的内容和情感，掌握绘画的基本技巧。

2.能够根据童话故事进行创意绘画，表现出故事的情节、人物和场景。

四、教学难点

1.如何将童话故事中的抽象情感和想象转化为具体的绘画形象。

2.如何在绘画中体现出故事的独特风格和创意。

五、教学准备

1.教师准备

童话故事书籍、图片、视频等资料。

绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。

教学课件，包括童话故事片段、绘画作品示例、绘画技巧讲解等。

2.学生准备

绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。

收集自己喜欢的童话故事或图片。

六、教学策略

1.情境导入法

通过播放童话故事视频、讲述童话故事等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏分析法

展示优秀的绘画作品，引导学生欣赏分析，学习绘画技巧和表现方法。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作创作，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.实践体验法

让学生亲自动手绘画，在实践中掌握绘画技巧，提高创作能力。

5.评价激励法

及时对学生的作品进行评价，肯定学生的优点和进步，激发学生的学习积极性。

七、教学过程

1.导入新课

播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》《灰姑娘》等。

提问学生：这个故事叫什么名字？你喜欢这个故事吗？为什么？

引出课题：为童话故事作画。

设计意图：通过播放童话故事视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，提问学生对故事的感受，引导学生思考童话故事的魅力，为后续的教学做好铺垫。

2.欣赏童话故事

教师讲述一个童话故事，如《小红帽》。

提问学生：这个故事里有哪些人物？他们在做什么？故事的情节是怎样的？

引导学生分析故事的主题、情感和寓意。

设计意图：通过讲述童话故事，让学生熟悉故事内容，培养学生的观察力和想象力。同时，提问学生对故事的分析，引导学生深入理解故事的内涵，为绘画创作打下基础。

3.欣赏绘画作品

展示一些以童话故事为主题的绘画作品，如《白雪公主和七个小矮人》《睡美人》等。

提问学生：这些作品是如何表现童话故事的？你喜欢哪一幅作品？为什么？

引导学生分析绘画作品的构图、色彩、线条等方面的特点。

设计意图：通过欣赏绘画作品，让学生了解不同的绘画表现形式，学习绘画技巧和表现方法。同时，提问学生对作品的感受，培养学生的审美能力和评价能力。

4.绘画技巧讲解

讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

以《小红帽》为例，示范如何根据童话故事进行绘画创作。

强调在绘画中要注意表现故事的情节、人物和场景，以及情感和寓意。

设计意图：通过讲解绘画技巧和示范创作，让学生掌握绘画的基本方法和步骤。同时，强调在绘画中要注意表现故事的内涵，培养学生的创造力和表现力。

5.小组合作创作

将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事进行绘画创作。

小组内成员分工合作，共同讨论故事的情节、人物和场景，以及绘画的表现形式。

学生开始绘画创作，教师巡视指导，及时解决学生在创作中遇到的问题。

设计意图：通过小组合作创作，培养学生的合作意识和沟通能力。同时，让学生在合作中互相学习、互相启发，提高创作水平。

6.作品展示与评价

每个小组展示自己的作品，并介绍作品的内容和创意。

其他小组的学生对作品进行评价，提出优点和不足之处。

教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的优点和进步，提出改进的建议。