桂美版美术五年级上册13 小小木偶 教学设计.docx

桂美版美术五年级上册13小小木偶教学设计

一、教材分析

《小小木偶》是桂美版美术五年级上册的一课，本课通过对木偶的介绍和制作，让学生了解木偶艺术的独特魅力，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

木偶是一种古老的民间艺术形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。本课教材以图片、文字等形式，展示了不同类型的木偶，如提线木偶、杖头木偶、布袋木偶等，让学生对木偶的种类、造型、制作材料等有初步的了解。同时，教材还提供了一些木偶制作的步骤和方法，引导学生动手制作属于自己的木偶。

通过学习本课，学生可以了解到木偶艺术的历史渊源、发展历程和艺术特点，感受民间艺术的魅力；同时，通过制作木偶的过程，学生可以锻炼自己的动手能力、创造力和想象力，提高审美水平。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解木偶的历史、种类、造型特点和制作方法。

2.掌握基本的手工制作技巧，能够运用不同的材料制作出简单的木偶。

3.学会欣赏木偶艺术，提高审美能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析、讨论等方式，了解木偶的艺术特点和制作方法。

2.通过动手实践，体验制作木偶的过程，培养学生的动手能力和创造力。

3.通过展示与评价，提高学生的表达能力和审美能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。

2.激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神。

3.培养学生的团队合作精神和自信心。

三、教学重点

1.了解木偶的种类、造型特点和制作方法。

2.掌握基本的手工制作技巧，能够制作出简单的木偶。

四、教学难点

1.如何让学生在制作木偶的过程中发挥自己的创造力和想象力。

2.如何引导学生对木偶艺术进行欣赏和评价。

五、教学准备

（一）教师准备

1.收集各种类型的木偶图片、视频等资料，制作多媒体课件。

2.准备制作木偶所需的材料和工具，如木材、布料、线、颜料、剪刀、胶水等。

3.制作一些示范作品，供学生参考。

（二）学生准备

1.收集有关木偶的资料，了解木偶的历史和文化背景。

2.准备制作木偶所需的材料和工具，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

六、教学策略

（一）情境导入法

通过播放木偶戏视频或展示木偶实物，创设情境，激发学生的学习兴趣。

（二）直观演示法

教师通过示范制作木偶的过程，让学生直观地了解制作方法和技巧。

（三）小组合作法

将学生分成小组，共同完成木偶的制作和展示，培养学生的团队合作精神。

（四）欣赏评价法

引导学生欣赏不同类型的木偶作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和表达能力。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段精彩的木偶戏视频，如《孙悟空三打白骨精》等，让学生感受木偶戏的魅力。

设计意图：通过播放视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生对木偶戏有初步的认识。

2.教师提问：同学们，你们知道刚才播放的是什么吗？你们见过木偶吗？木偶有哪些种类呢？

设计意图：通过提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。

3.学生回答问题，教师根据学生的回答进行总结和补充，引出课题《小小木偶》。

（二）讲授新课

1.木偶的历史和文化背景

教师通过多媒体课件，展示一些古代木偶的图片和文字资料，介绍木偶的历史渊源和文化背景。

设计意图：让学生了解木偶的历史悠久，是中国传统文化的重要组成部分，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

教师讲解：木偶起源于古代的丧葬俑，后来逐渐发展成为一种民间艺术形式。在中国，木偶戏有着悠久的历史，早在汉代就已经出现了木偶戏的表演。随着时间的推移，木偶戏不断发展和创新，形成了不同的流派和风格。

设计意图：通过讲解，让学生了解木偶的发展历程，感受民间艺术的魅力。

2.木偶的种类和造型特点

教师通过多媒体课件，展示不同类型的木偶图片，如提线木偶、杖头木偶、布袋木偶等，让学生观察和分析不同类型木偶的造型特点。

设计意图：让学生通过观察和分析，了解不同类型木偶的特点，为制作木偶提供参考。

教师讲解：提线木偶是通过丝线来控制木偶的动作，造型精美，动作灵活；杖头木偶是通过木杆来控制木偶的动作，造型简洁，动作夸张；布袋木偶是将木偶套在手上进行表演，造型小巧，动作可爱。

设计意图：通过讲解，让学生了解不同类型木偶的制作方法和表演特点，拓宽学生的视野。

3.木偶的制作方法

教师通过多媒体课件，展示木偶制作的步骤和方法，如设计造型、裁剪材料、组装部件、绘制图案等。

设计意图：让学生了解木偶制作的基本流程，为动手制作做好准备。

教师示范制作一个简单的布袋木偶，边制作边讲解制作过程中的注意事项。

设计意图：通过示范，让学生直观地了解制作方法和技巧，提高学生的动手能力。

（三）实践操作

1.学生分组制作木偶，教师巡视指导。

设计意图：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和动手能力。教师巡视指导，可以及时发现学生在制作过程中