桂美版美术五年级上册14 陶艺小制作 教学设计.docx

桂美版美术五年级上册14陶艺小制作教学设计

一、教材分析

《陶艺小制作》是桂美版美术五年级上册的教学内容。陶艺作为一种古老而独特的艺术形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。本课程旨在引导学生了解陶艺的历史、文化背景和制作工艺，通过亲身体验陶艺制作，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

教材以生动的图片和简洁的文字介绍了陶艺的基本概念、工具材料、制作方法和装饰技巧。通过欣赏优秀的陶艺作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。同时，教材还注重培养学生的环保意识和团队合作精神，鼓励学生利用废旧材料进行创作，共同完成大型陶艺作品。

本课程的教学内容紧密联系学生的生活实际，让学生在学习中感受到陶艺的魅力，提高学生的美术素养和综合素质。

二、教学目标

1.知识与技能目标

了解陶艺的历史、文化背景和制作工艺。

掌握陶艺制作的基本方法，如揉泥、塑形、装饰等。

能够运用所学知识和技能，创作一件具有个性的陶艺作品。

2.过程与方法目标

通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

引导学生在创作过程中，尝试运用不同的材料和方法，培养学生的创新意识和实践能力。

通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对陶艺艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化素养。

让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。

培养学生的环保意识，引导学生利用废旧材料进行创作，养成节约资源的好习惯。

三、教学重点

1.掌握陶艺制作的基本方法和技巧。

2.培养学生的创造力和审美能力。

四、教学难点

1.如何引导学生在创作过程中发挥想象力，创作出具有个性的陶艺作品。

2.如何解决学生在制作过程中遇到的技术难题。

五、教学准备

1.教师准备

陶艺制作工具和材料，如陶泥、转盘、刀具、颜料等。

优秀的陶艺作品图片和视频资料。

制作课件，介绍陶艺的历史、文化背景和制作工艺。

2.学生准备

准备笔记本和铅笔，用于记录学习内容和创作思路。

可以自带一些废旧材料，如布料、珠子、树叶等，用于装饰陶艺作品。

六、教学策略

1.情境导入法

通过展示优秀的陶艺作品，创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.直观演示法

教师亲自示范陶艺制作的基本方法和技巧，让学生直观地了解制作过程。

3.小组合作法

将学生分成小组，共同完成陶艺作品的创作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.作品评价法

通过学生自评、互评和教师点评相结合的方式，对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和评价能力。

七、教学过程

1.导入新课

教师展示一些优秀的陶艺作品图片或视频，让学生欣赏。

提问学生：你们知道这些作品是用什么材料制作的吗？你们对陶艺有哪些了解？

学生回答问题，教师引出课题：陶艺小制作。

设计意图：通过欣赏优秀的陶艺作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课

陶艺的历史和文化背景

教师通过课件介绍陶艺的历史和文化背景，让学生了解陶艺的起源、发展和不同地区的陶艺特色。

提问学生：你们知道哪些著名的陶艺作品？陶艺在我们的生活中有哪些应用？

学生回答问题，教师进行补充和总结。

设计意图：让学生了解陶艺的历史和文化背景，增加学生的文化底蕴，提高学生的审美能力。

陶艺的工具和材料

教师展示陶艺制作的工具和材料，如陶泥、转盘、刀具、颜料等，让学生认识这些工具和材料的名称和用途。

提问学生：你们知道这些工具和材料是如何使用的吗？在使用过程中需要注意哪些问题？

学生回答问题，教师进行示范和讲解。

设计意图：让学生认识陶艺制作的工具和材料，为后续的制作环节做好准备。

陶艺的制作方法

揉泥

教师示范揉泥的方法，将陶泥放在案板上，用手掌反复揉搓，使陶泥中的空气排出，变得更加柔软和均匀。

学生分组进行揉泥练习，教师巡视指导。

设计意图：揉泥是陶艺制作的第一步，通过揉泥可以使陶泥更加柔软和均匀，便于后续的塑形。

塑形

教师示范塑形的方法，如手捏法、泥条盘筑法、拉坯法等，让学生了解不同的塑形方法和技巧。

学生分组选择一种塑形方法进行练习，教师巡视指导。

设计意图：塑形是陶艺制作的关键环节，通过不同的塑形方法可以创作出不同形状的陶艺作品，培养学生的创造力和动手能力。

装饰

教师展示一些装饰陶艺作品的方法，如刻花、彩绘、贴花等，让学生了解不同的装饰方法和技巧。

学生分组选择一种装饰方法进行练习，教师巡视指导。

设计意图：装饰是陶艺制作的重要环节，通过不同的装饰方法可以使陶艺作品更加美观和富有个性，培养学生的审美能力和创造力。

3.实践创作

教师提出创作要求：以小组为单位，创作一件具有个性的陶艺作品，可以选择自己喜欢的主题和塑形方法，运用所学的装饰技巧进行装饰。

学生分组进行创作，教师巡视指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。

设计