四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第二课时说课稿1 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时说课稿1人教PEP

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设计思路

本节课以人教PEP四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时为核心，通过情境创设、互动交流、任务驱动等方式，帮助学生巩固和拓展农场动物的词汇及句型。首先，通过图片和实物展示引入本课主题，激发学生学习兴趣；接着，利用游戏和歌曲等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇；然后，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学内容，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确拼读和运用农场动物相关词汇及句型的能力。

2.文化意识：引导学生了解农场生活，增进对自然环境的认识。

3.思维品质：激发学生观察、想象和创造力，培养他们在实际语境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

学情分析

四年级的学生在知识层面上已经积累了一定的英语词汇和基础句型，能够进行简单的日常交流。在Unit4Atthefarm的学习中，他们已经接触了部分农场动物词汇，但可能对一些生僻词汇的发音和拼写还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提升，尤其是在单词记忆和句子书写方面。

在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和实物来理解新词汇。然而，他们的注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在上课分心、作业拖欠等问题。

此外，学生对课程学习的兴趣直接影响他们的学习效果。由于本节课涉及农场动物这一主题，与学生的生活经验较为贴近，因此能够激发他们的学习热情。但是，如何保持学生的学习兴趣并转化为长期的学习动力，是教学中需要关注的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备农场动物的图片、音频资料以及与课文内容相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的展示清晰。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放农场动物的声音，引导学生猜测今天的学习主题，激发他们的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：快速复习Unit4AtthefarmPartA中学过的动物名称和句型，为学生进入新课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“Letsgotothefarm”和动物名称。

-举例说明：通过展示农场图片和播放相关音频，让学生听、说新词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟在农场上的对话，让学生在实际语境中练习新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，使用本节课学到的词汇和句型编写简短对话，并进行表演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，确保学生掌握了新的词汇和句型。

-通过提问方式检验学生对课程内容的理解和记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中复习本节课的词汇和句型，并尝试用英语描述他们喜欢的农场动物。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程旨在通过互动和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的语言运用能力和团队合作精神。

学生学习效果

1.掌握了新的农场动物词汇，如sheep,pig,horse等，并能够在实际语境中准确运用。

2.熟练掌握了句型“Letsgotothefarm”和“Lookatthe...”，能够在模拟农场情境中进行基本对话。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高了英语听说能力，增强了与同学间的交流合作。

4.在巩固练习环节，学生能够自主编写简短对话，运用新学词汇和句型，展示了对知识的深入理解和应用能力。

5.课堂总结环节，学生能够主动回顾所学内容，对课程知识有了清晰的认识和记忆。

6.作业的完成情况表明，学生能够在课后自主复习，巩固课堂所学，形成了良好的学习习惯。

7.学生的学习兴趣得到激发，对英语学习的积极性有所提高，为后续学习打下了坚实的基础。

8.在学习过程中，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，思维能力得到了提升。

9.学生逐渐形成了自主学习和合作学习的意识，能够在课堂外主动寻找学习资源，提高学习效率。

10.通过本节