教科版小学四年级科学上册第三单元第6课《运动的小车》教学设计.docVIP

课程基本信息

课例编号

22

学科

小学科学

年级

四年级

学期

第一学期

课题

《运动的小车》

教科书

书名：《科学》

出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量；通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有的能量不同。

教学重点：认识运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。

教学难点：借助实验探究，对比观察，获取数据作为证据证明观点。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

聚焦

一、揭示研究主要内容：运动与能量

通过三张图片（呼啸的狂风把大树连根拔起，流动的河水驱动水轮转动，飞行的子弹将物体击穿，）这些运动的物体都具有能量。我们的小车或其他物体有能量吗？这节课我们就来一起研究。

二、聚焦研究问题

1.音叉的对比实验（不敲击与敲击）引导学生建立：运动的物体具有能量。2.音叉什么时候具有能量？通过什么现象说明它具有了能量呢？

通过实验同学们发现，运动的橡皮槌是具有能量的，它接触到音叉后，通过音叉产生的振动和发出的声音能推断能量的存在。

3.提出研究问题：物体运动的速度和能量之间又有怎样的关系呢？

探索

一、形成观点

观点：物体运动的速度不同，具有的能量也不同。物体运动的速度越大，具有的能量越大；反之，物体运动的速度越小，具有的能量越小

二、实验求证

1.敲击实验

实验方法：用橡皮槌分别敲击音叉两次，第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，比较两次实验现象有什么不同。

引导：轻轻地敲——速度小；重重地敲——速度大

2.撞击实验

实验方法：从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块，测量并记录木块每次被撞后滑行的距离。

注意事项：

1.每次释放小车都要在斜坡的同一位置，可以提前做好标记。

2.木块在水平面上每次放置的初始位置也要一致。

3.木块被撞击后的位置要做好标记，方便每次测量距离，做好记录。

4.每个坡度实验三次。

引导：斜面的坡度与小车滑下后的速度的关系——坡度越大，小车滑下后的速度越大，实验中三个不同的坡度，就制造了三个不同的速度，通过测量不同坡度下木块被撞击后滑行的距离，对距离进行比较，就能推断出不同速度的小车具有的能量大小。

三、结论

通过音叉的敲击实验和小车的撞击实验，进一步认识到了运动的物体具有能量，同时也验证了观点是正确的，物体运动的速度不同，具有的能量也不同，物体运动的速度越大，具有的能量越大，物体运动的速度越小，具有的能量越小。通过开展实验，观察现象，获取数据，形成证据来验证观点是否正确，继而得到了一致的结论。

拓展

1.生活中任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在着各种形式的能量，比如发光的顶灯、充足气的气球、拉长的橡皮筋，这些都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。

2.课下，希望同学们细心观察，看看还有哪些物体或现象具有能量，说一说怎样判断它们具有能量。