广东省惠东县平海中学九年级化学下册《10.docxVIP

广东省惠东县平海中学九年级化学下册《10.1常见的酸和碱》说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于引导学生了解和掌握常见的酸和碱的性质、用途及它们在生活中的应用。通过结合实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析、实验的能力，使学生在理解酸碱概念的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维，通过观察和实验，培养其证据推理和模型认知能力；提升学生的实践创新能力，鼓励其在探究酸碱性质的过程中，提出假设并设计实验验证；加强学生的科学态度与责任意识，教育学生安全、环保地使用化学物质，理解化学在促进社会发展和保障人民生活中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经了解了物质的分类、基本的化学反应类型，以及简单的化学实验操作。此外，学生对酸碱的基本概念和性质有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验和生活中的化学现象充满好奇心，喜欢通过实践和探究来学习新知识。他们在逻辑思维和观察分析方面有一定的基础，但实验操作能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解酸碱中和反应的机理、酸碱指示剂的应用以及酸碱溶液的浓度计算等方面可能会遇到困难。此外，实验操作中的误差分析和实验安全意识也是学生需要克服的挑战。对于一些抽象的概念，如pH值和酸碱度的理解，学生可能会感到难以把握。

教学资源

-实验室常规仪器（试管、滴定管、烧杯等）

-酸碱指示剂（酚酞、石蕊等）

-实验用酸碱溶液（硫酸、氢氧化钠等）

-实验操作指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-教学课件

-实验室安全防护用品（护目镜、手套等）

-互联网资源（化学教育网站、在线实验模拟等）

-教学视频资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《10.1常见的酸和碱》的章节内容摘要、相关概念解释和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的酸和碱，并说明它们的用途。”

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解酸和碱的基本性质。

-思考预习问题：学生思考如何在生活中识别酸和碱，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前构建酸碱知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示酸碱反应的实验现象，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解酸碱的性质、酸碱中和反应等，结合实验结果。

-组织课堂活动：进行酸碱中和反应实验，让学生观察并记录结果。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“酸碱中和反应的实质是什么？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考酸碱的化学性质。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察酸碱反应现象。

-提问与讨论：学生提出如“酸碱中和反应的产物有哪些？”等问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解酸碱的化学性质。

-实践活动法：通过实验，让学生直观理解酸碱中和反应。

-合作学习法：小组合作，共同探讨酸碱反应的规律。

作用与目的：

-帮助学生深入理解酸碱性质，掌握酸碱中和反应的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置酸碱性质的应用题，如“设计一个实验，检测某溶液的酸碱性。”

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频，如pH值测量方法的视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的不足和改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对酸碱性质的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习酸碱知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结酸碱性质的重点和难点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，深化理解。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对酸碱性质的理解，提升解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述酸和碱的定义、性质和常见例子。通过课堂讲解和实验操作，学生理解了酸碱中和反应的原理，能够区分酸性溶液和碱性溶液，并掌握了pH值的概念及其测量方法。在课后作