[初中语+文]第10课《往事依依+》课件+++统编版语文七年级上册.pptxVIP

往事依依;

2.过程与方法：

·通过朗读、讨论、小组合作等教学方式，引导学生深入理解课文内容。·培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：

·认识文学作品对青少年成长的意义，激发学生阅读文学作品的兴趣。·培养学生热爱生活、热爱自然的情感，以及高尚的爱国情操。;

重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

难点：引导学生学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。;

导入新课

回忆童年时光，畅所欲言。;

于漪，于1929年2月7日出生，1951年7月毕业于复

旦大学教育系，并于1965年加入中国共产党。她是上海市杨浦高级中学的名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。于漪老师长期致力于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国语文课程标准。她主张教育思想和教学实践同步创新，撰写数百万字教育著述，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。

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小时候—→看图画—→身历其境，乐在其中

听课一→入情入理，激发兴趣

学生时代

读诗—→沉醉意境，美不胜收;

字词积累

徜(cháng)徉(yáng)

非(fēi)凡(fán)

寂(jì)静(jìng)

*嘛;

字词积累

搜(sōu)索(suǒ)枯(kū)肠(cháng)

气(qì)象(xiàng)万(wàn)千(qiān)

鸦(yā)雀(què)无(wú)声(shēng)

*;

多音辨析

传说(chuán)水浒传(zhuàn)

率领效率;

渺(浩渺)

缈(缥缈)

;

①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件

事仍历历在目，至今记忆犹新。

运用对比，突出几件往事在“我”心中的分量，呼应标题，引出下文对往事的回忆。

②一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……

描写出梁山泊的宏伟气势，字里行间流??出“我”对插画的喜爱之情。;

③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我

童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成对比，彰显《千家诗》的魅力。

④“红紫芳菲”,“橙黄橘绿”,“黄鹂鸣翠柳”,“白鹭上青天”,令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

《千家诗》不仅给“我”以文学熏陶，使“我”感受到祖国山川之美，还提升了“我的”的审美情趣。;

⑤是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。

有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。

年轻的代课老师用自己满含深情的朗诵，演绎着田汉《南归》中的诗所表达的对故乡的怀恋情怀。这种感情深深感染着“我”,给“我”留下深刻印象。

⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。;

于漪老师深情追溯了少年时代的依依往

事：看山水画和《水浒传》插图、读《千家

诗》、聆听诗歌朗诵等，真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。;

1.书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟

有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

“编织”原本是一个用于描述手工活动的动词，如编织毛衣、篮子等，这里用来形容《千家诗》对作者童年生活的构建。它让读者感受到仿佛有一双无形的手，正细心地将诗中的美好片段、情感与记忆串联起来，编织成一个美丽的花环。通过“编织”这一动作，不仅展