基于核心素养下的小学低段“解决问题”有效教学策略5000 论文.doc

基于核心素养下的小学低段“解决问题”有效教学策略

摘要：在我国立德树人思想提出以来，如何妥善培育新时代学生核心素养，成为教师应在教改进程中予以解决重要教育问题之一，其中小学低段“解决问题”教学贯穿在加减法教学、100以内数的认识、人民币认识、单位长度及应用题等各个教学环节，旨在培育学生数学应用能力，在应用数学知识及技能进程中培育学生数学核心素养，使学生能够在解决问题进程中有更多收获。本文基于核心素养探析小学低段“解决问题”有效教学方略，以期助推小学数学教学活动科学发展。

关键词：核心素养；小学低段；解决问题

引言：有效教学离不开教学思想的转变，立德树人作为先进育人思想可指引教师多渠道关注学生核心素养培育情况，以此为由不断调整教学规划，使学生能够从精神情感、行为习惯、知识技能等方向出发全面成长。然而，在小学低段”解决问题”教学中却存在教学思想滞后、育人模式不佳、教学体系陈旧等问题，无法提高小学数学教学质量。基于此，教师需在解析核心素养内涵基础上明确教育意义，树立核心素养教育意识，找准有效教学关键，贯彻有效教学原则，通过经验累积解决教学问题，攻克立德树人阻力，使教学效果得以优化，继而基于核心素养提高低段小学数学“解决问题”教学有效性。

一、核心素养内涵及教育意义

1.核心素养内涵。核心素养存在广义与狭义区别，前者囊括精神品格、道德修养、行为习惯等要素，如创新精神、学习能力、思维品质等，后者与学科关系紧密，以小学数学学科为例，核心素养囊括计算能力、数学应用思维、符号意识、数感等。基于核心素养下的小学低段“解决问题”有效教学需从广义与狭义角度出发同步育人，增强核心素养渗透力、全面性，使学生核心素养得以高效发展。

2.核心素养教育意义。第一，在小学低段“解决问题”教学中渗透核心素养具有引领学生全面发展积极意义，使学生数学思维更加活跃，能用数学知识解决实际问题，增强数学学习应用性；第二，提升教师育人能力，用核心素养丰盈其教育理念，多渠道输出小学低段“解决问题”有关数学知识；第三，在核心素养理念指引下进行教改，丰富低段数学教学形式，为培育学生学习兴趣，夯实数学基础铺平道路。

二、基于核心素养下的小学低段“解决问题”有效教学关键

1.目标清晰。“解决问题”教学穿插在1—3年级数学课程中，为保障“解决问题”教学更具有效性，同时可妥善培养学生核心素养，教师需根据教材明确育人目标，为学生核心素养的培育指明方向。

2.以人为本。相较于教学结果，核心素养加持下的教学活动更为重视过程，期许学生学习体验良好，能够在其学习进程中提升综合素养。基于此，小学“解决问题”教学需根据低段学生特点、认识能力、心理状态妥善开展教学活动，增强教学互动性，使数学知识能够渗入学生思维观念中，提升学生解决问题能力。

3.丰富多元。在固有教学内容基础上丰富育人资源，更好渗透核心素养，提升学生数学素养，提高“解决问题”低段教学有效性，使教学形式丰富多元，为培育学生学习兴趣，践行教改理念，助力小学低段育人活动科学发展奠定基础。

例如，教师在进行“6—10认识和加减法”教学中“解决问题”教学时，需以培养学生计算能力、符号意识、数感、学习兴趣、思维能力为目标。教师为丰富教学形式，需多角度输出“解决问题”相关数学知识，可在黑板上画出图形，棒棒糖、小鸭子、花朵、星星等，在图形下方画出方格，鼓励学生在观察、思考、数数、写算式、运算基础上得出图形总数，基于图形具体、形象且与小学低年级学生认知习惯相符，为此可助其自主探究，达成解决问题目标，同时培育学生数感、运算能力、符号意识、逻辑思维等核心素养，使小学低段”解决问题”教学更为有效。

三、基于核心素养下的小学低段“解决问题”有效教学原则

1.关注学生生活。小学低段学生数学素养相对较低，处于学习兴趣萌发阶段，只有知识与学生生活关系紧密，才能使学生“解决问题”积极性更高，学习效率得以提升，为此教师需关注学生生活，从学生生活中汲取“解决问题”教学素材，在陶行知教育思想指引下培育学生数学素养。

例如，教师在进行“两位数减一位数、整十数”中“解决问题”教学时，可根据学生生活经验及环境创设问题，引导学生运用经验、数学思维予以解决。教师可创设生活化应用题，指引学生运用两位数减一位数、整十数知识解答，如题：小帅与姐姐去买学习用品，铅笔2元、橡皮1元、笔记本2元，姐姐给了售货员20元，请问应该找给小帅姐姐多少钱？基于购买文具对于学生来讲并不陌生，将其视为问题引导学生予以解决可提高教学互动效率，鼓励学生深入生活发现问题并用数学知识解决问题。在此基础上提问道：“购物结束后姐姐问小帅剩下的钱怎么办，如果你是小帅要怎样处理剩下的钱？”师生互动期间教师可渗透理财观念，引导学生在对比文具价格、质量基础上选购，切忌胡乱花销，将剩余的钱存起来或交给父母，使学生在“解决问题”教学中有