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英语论文之初中学生英语词汇学习状况调查报告

一、调查目的

针对农村初中生英语词汇教学脱离和汉语学习的文化差异，反

映出学生学习英语词汇的死板，无法活用，面对这一严重现象，所以想

通过对农村初中生英语词汇教学的研究，在农村初中英语课堂教学中，

打破传统的教学方法，以科学理论为依据，了解词汇所负载的文化内涵，

将词汇文化知识的教学融入英语教学中，培养学生的文化意识，从而提

高学生的综合运用语言的能力。为此提出了“渗透文化意识、增强英语

词汇教学实效”这一课题，为了获得此模式研究的事实依据，全面的了

解学生的学习英语状况，特进行了本次调查。

二、调查实施

本次调查主要采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学

生，主要采取问卷式调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在

问题提出了8个选择题和两个简答题，共发出问卷180份，收回有效份

数178份。

三、调查结果与分析

1、你认为情境教学法是否适合在初中英语词汇教学中应用？

A、是（46.2％）B、不确定（38.3％）C、否（15.5％）

大部分学生希望通过情景教学进行词汇的学习，这是以后教学

需要采用的方法。有利于学生对于词汇的掌握。

2、你认为初中生学习英语词汇的困难是？

A、新教材词汇量大，浮现率低（26.4％）

B、学生不能识记国际音标，难以读准单词。（34.8％）

C、无法灵活使用，单靠死记硬背，难以理解和记忆单词

（19.8％）

D、其他（19％）

加强对国际音标的学习，改变死记硬背单词的情况。

3、你认为情景教学法掌握难易程度如何？

A、很容易掌握（18.9％）B、容易掌握（48.6％）

C、不易掌握（26.3％）D、很难掌握（6.2％）

学生对于情境教学法比较容易接受，有利于知识的掌握与理

解。

4、通过情景教学法，你认为对初中英语词汇教学？

A、作用很大（9.8％）B、作用较大（55.8％）

C、作用一般（19.4％）D、不起作用（0.8％）

E、说不清楚（14.2％）

大部分学生还是认为情景教学法有利于对词汇的掌握。

5、你认为情境教学法对初中生加深理解英语词汇有帮助吗？

A、很大（47.8％）B、有（42.5％）

C、有限（3.5％）D、没有（0.8％）

情境教学法有利于学生加深对词汇的理解。

6、你认为情境教学法对提高初中生学习英语的兴趣有帮助

吗？A、很大（15.4％）B、有（72.3％）

C、有限（9.6％）D、没有（2.4％）

大部分学生认为情境教学法有利于培养学习英语的兴趣。

7、你认为通过哪些方法可以再词汇教学中对学生有所帮助？

A、展示实物、图片（24.6％）B、放映幻灯（24.8％）

C、播放教学电影（12.9％）D、使用简笔画（6.7％）

E、角色扮演（22.6％）F、其他（8.4％）

学生希望通过各种教学手段帮助对词汇的掌握和理解。

8、以后是否在英语词汇教学中使用情境教学法？

A、经常会（79.3％）B、偶尔会（12.6％）

C、视情况而定（7.9％）D、不会（0.2％）

基本上能够采用情境教学法，加强对词汇的掌握。

四、结果与建议

大部分学生把掌握词汇当做是学习英语的重大障碍，认为学习

英语难，掌握大量词汇更