河北省邯郸市七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节调查我们身边的生物说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物说课稿（新版）新人教版”本节课主要讲述了生物多样性的概念及其重要性，以及如何调查和记录身边的生物。教材通过生动的实例和图片，引导学生认识生物多样性的内涵，理解生物与环境的相互关系，培养学生的观察、分析和记录能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生科学探究与实践创新能力，通过调查身边的生物，提升学生的观察、记录、分析生物多样性的能力，强化其生态保护意识。同时，引导学生形成结构与功能观、进化与适应观，发展学生的科学思维，提高其运用生物学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面上已具备一定的生物学基础，如对生物的基本特征和分类有了初步的了解。在能力方面，学生的观察能力和记录能力正在发展，但分析问题的能力尚需提高。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较浓，但持久性和深度有待加强。

学生的行为习惯方面，他们大多活泼好动，喜欢参与实践活动，但可能存在耐心不足、注意力分散的问题。在学习过程中，学生往往对直观、形象的事物更感兴趣，对抽象的概念理解较慢。因此，在教授本课时，需要充分考虑学生的这些特点，通过生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时引导他们逐步形成科学的学习方法和思维习惯。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。由于生物学科与生活紧密相关，学生对生物课程普遍抱有积极态度，这有利于本节课的教学开展。然而，如何保持学生的兴趣，并在此基础上提高他们的学习效果，是教学过程中需要关注的问题。

四、教学资源

-教科书及配套教学参考资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物实验室资源（显微镜、实验材料）

-互动式白板

-校园周边自然环境

-学生分组讨论材料

-网络资源（生物多样性相关资料）

-实物模型或标本

-视频资料（生物多样性实例展示）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放预习资料，包括本节课的生物多样性相关概念、实例和预习问题。

-设计预习问题：如“列举你生活中遇到的生物多样性实例”，“思考生物多样性对人类生活的影响”。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习提交的笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解生物多样性的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生态系统的图片，引导学生关注生物多样性的重要性。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个生态系统，讨论其生物多样性的特点和重要性。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，展示生态系统的生物多样性。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生物多样性的概念和层次。

-实践活动法：通过小组讨论，实践生物多样性的调查和分析。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于生物多样性的调查作业，要求学生记录身边的生物多样性。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查作业，记录和分析身边的生物多样性。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和研究。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习过程的反思和总结。

本节课的重难点在于理解生物多样性的概念及其层次，以及调查和分析生物多样性的方法。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，学生能够逐步掌握这些知识点，并在课后通过作业和拓展学习进一步巩固。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《生物多样性保护手册》：详细介绍生物多样性的概念、保护措施及案例分析。

-《身边的生物多样性》：通过实例介绍我