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教科版高中信息技术必修5.3《图像的采集与加工》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术必修5.3《图像的采集与加工》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕图像的采集与加工展开，使学生掌握图像采集的基本方法、了解图像加工的基本步骤，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。课程内容与教科版高中信息技术必修教材紧密相关，旨在提高学生的信息素养和实际操作技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过学习图像的采集与加工，提高对信息技术在实际应用中的敏感性，能够有效识别和利用信息资源。同时，通过动手实践，发展逻辑思维和解决问题的能力，学会运用创造性思维进行图像处理，以适应数字化时代的信息处理需求。

重点难点及解决办法

重点：图像采集的方法、图像加工的基本步骤和技巧。

难点：图像处理软件的使用、图像编辑的高级技巧。

解决办法：

1.图像采集方法：通过案例分析，展示不同图像采集设备的使用场景和方法，引导学生亲自操作，加深理解。

2.图像加工基本步骤：采用分步教学，讲解每一个步骤的目的和操作方法，并通过示范操作，让学生跟随练习。

3.图像处理软件使用：提供详细的操作指南和常见问题解答，设置互动环节，让学生在操作中发现问题、解决问题。

4.图像编辑高级技巧：通过实例展示高级技巧的应用效果，引导学生探索和尝试，鼓励创新思维。

5.针对难点，采取小组合作学习方式，促进学生间的交流和互助，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：教科版高中信息技术必修教材。

2.辅助材料：准备相关图像处理软件教程、图像采集与加工的案例视频、优秀图像作品示例。

3.实验器材：计算机、图像处理软件、U盘等存储设备。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，确保网络通畅，安排学生座位以便于小组合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括图像采集与加工的PPT和基础操作视频，要求学生预习图像采集的途径和加工的基本步骤。

设计预习问题：设计问题如“列举三种常见的图像采集方式”和“图像加工的常见步骤有哪些”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或平台，收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和PPT，理解图像采集与加工的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资料的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅经过加工的图像作品，引导学生思考图像加工的魅力和作用。

讲解知识点：详细讲解图像采集的方法和加工的基本步骤，如裁剪、调整色彩、滤镜应用等，结合实例操作演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同图像采集设备的优缺点，以及加工步骤中的难点。

解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答，提供个性化的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的示范操作，理解图像采集与加工的技巧。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的见解和操作经验。

提问与讨论：学生在小组内提出疑问，与小组成员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解图像采集与加工的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图像处理软件的使用。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的图像采集与加工任务，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供一些图像处理的高级技巧教程，鼓励学生课后自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成图像采集与加工的作业，实践课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习图像处理的高级技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和实践。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的图像处理能力。

本节课的教学实施过程围绕重难点展开，旨在通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握图像采集与加工的基本技能，并提升其信息处理能力。

知识点梳理

1.图像采集的基本概念

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