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语文课堂融入思政教育的策略研究

摘要：语文教学中加强文道相结合，渗透思政教育，是我们教师教书育人的一个突出体现。义务教育和中小学学习阶段中的我国中小学生他们正处于一个个体身心迅速健康和谐发展的新历史时期，他们个体性格活动模仿性强，可塑性大，这时期的思政教育对他们的一生有着一定的奠基的意义。平时教学实践活动中，我根据语文课特点，从文章的体裁、内容、形式等入手，着重采用以下七个方面向学生不失时机地渗透思政教育，收到了较为理想的效果。

关键词：思政教育，德育，渗透，观察，写作，语文课堂

引言：主要目的是为了指导我们学生正确地认识到并运用我们祖国语言文字，使得我们的学生都能够掌握初步地听说读写的知识。在开始接受自身听说读写阅读能力训练时需要全身为中心地投入进行自身思想道德政治文化素养提高教育和自身职业道德文化品质的提高教育，发展学生知识与智力，培养学生良好的自主性学习习惯，这就是我们小学语文课堂教学大纲对于全体小语老师提出的基本要求。在当前对于德育比较忽视的情况下，重视德育教学在我们的语文课堂教学中对于德育的渗透也确实非常重要，这也将成为每一位语文老师义不容辞的职业责任。

一、课堂上让广大学生了解阅读教材课文，写作时和阅读教材所需要反映的一个时代背景，是为了帮助广大学生更好地阅读理解课文，受到感染教育的重要方法。

小学语文的教学对象都是些十来岁的孩子，他们所熟悉的是近几年的情况，对于十几年前，特别是过去的社会状况是很陌生的。反映过去生活的作品，需要在教学中把学生不熟悉的情况介绍给学生，使其更好地理解课本。

如利用教学《我的弟弟小萝卜头》一共两课时，引导每位学生和今天自己的在校学习环境条件、生活学习环境进行比较，激发引导学生消除憎恨中国旧社会、热爱新中国的爱国感情，树立远大的爱国理想，为了让祖国更美好的明天不懈努力学习。这样的教学达了预期的效果。

二、充分运用伟人、名人的事迹，为学生树立光辉的榜样，进行思想道德品质教育。

革命的伟人、有突出贡献的科学家和英雄模范是我们学习的榜样和做人的楷模，他们的事迹都十分感人，如能联系学生的实际针对性地进行教育，会收到良好的效果。这一类课文的教学，不纯是让学生知道他们的一些事迹或故事，而是通过这些感人的事迹，分析其本质，引导学生不仅要学习他们的事迹，更要学习其思想和精神，学习他们的优秀品质。

比如《一定要争气》一课，主要讲生物学家童第周不甘落后、奋发向上的精神。课文中描写他在学校上学时天不亮就早早起床跑去学习，夜里同学们在午睡了他还在床上看书，甚至趁坐在值班室的老师不注意偷偷溜达跑到学校厕所外路灯下学习等事迹，具体写出他怎样从一个学习上的差等生成为一名成绩上的优等生，为自己争了气，体现了他不甘落后、奋发向上的精神。正是这种精神使他在比利时留学时，以顽强的钻研精神，做成了连教授几年都没有做成功的实验，为中国人争了气，也正是这种精神使他成为一个伟大的科学家。通过学习，使学生深深地懂得，ー个人要想有所成就，为祖国和人民做出一定的贡献，就要学习童第周这种不甘落后、勇攀高峰的精神。

三、运用课文中能够表现文章中心内容和人物品质的词语，重点讲解和分析，使学生在学习语文的过程中受到感染和教育。

比如《师生情》中，通过和蔼可亲、日夜操劳，体会老师对学生的关心、爱护；过轻轻，踮、争着理解学生对老师的尊敬爱戴之情，进行尊敬师长的教育。

《手术台就是阵地》中，通过镇定、敏捷、沉着、争分夺秒连续等经典词语的文字讲解和案例分析，使得广大学生从中深刻地体会理解白求恩对于领导工作的态度极端负责，对于领导同志们极瑞热情和充满敬意的高尚职业风范精神品质和他把我们中国中国人民的革命解放事业精神当作自己的一个国际社会主义事业稽神，从而在实践中受到教育。

四、从课文写法入手，抓说理，借物喻人，进行共产主义教育。

教学《为人民服务》一课，对广大学生群众进行了党的宗旨、军队的思想素养教育。

布置给中小学生了通过观察和体验感受社会生活，调查他们认为生活中有谁是为了促进社会和谐而自我服务的社会个体，观察他们的思想言行，写入自己的数学作文。

教学《落花生》一课，着重学生把握了当地全家人朋友在过过年花生和苹果收获的季节时与当地父亲们的谈话：所以你们要像花生，它虽然不好看，但却很有用，不是外表好看而没有实用的东西。以及教学关键词过好人生就要急着做有用的好别人，不要急着做只对你讲体面而对别人来说没有什么好处的好别人。让学生通过理解和举出日常生活中的一些事例来加深他们的理解，使其能够懂得自己做人的原则和道理。

另外，像是寓言、故事、童话。比如《幸福是什么》这一课程等，都被认为是我们渗透思政教育的良好基础。

五、从主人公特点入手，抓人物形象分析，对学生进行理想、纪律教育。

《我的战友邱少云》一文，记叙了一位严于律己、遵纪守法、敢于不惜牺牲他们自身革命奋斗英雄邱