广东省肇庆市九年级历史下册 第一单元 2 对社会主义道路的探索说课稿 新人教版.docxVIP

广东省肇庆市九年级历史下册第一单元2对社会主义道路的探索说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以广东省肇庆市九年级历史下册新人教版第一单元第2课《对社会主义道路的探索》为教学内容，设计思路如下：首先，通过导入环节引导学生回顾新中国成立以来的历史背景，激发学生对社会主义道路探索的兴趣；其次，通过讲解和分析社会主义道路探索的过程，让学生了解我国在社会主义建设中的成就与不足；最后，结合现实生活，引导学生思考如何继续推进社会主义道路的探索，培养学生的历史思维能力和实践能力。整个教学过程注重知识传授与能力培养相结合，以课本为核心，紧密结合实际，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史知识，分析社会主义道路探索的历程，理解其历史意义，形成正确的历史观念。

2.思维素养：通过探讨社会主义道路的探索，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高历史解释能力。

3.文化认同：增强学生对中国特色社会主义道路的认同，激发学生的国家自豪感和社会责任感。

4.实践素养：结合教学内容，引导学生思考如何在现实生活中积极投身社会主义建设，提升学生的实践操作能力。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立以后的历史有一定的了解。在知识层面，学生已掌握新中国初期的基础知识，能够理解社会主义基本制度的确立，但对于社会主义道路的探索过程及意义认识尚浅。

在能力层面，九年级学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，能够通过材料阅读和分析来理解历史事件，但尚需进一步培养他们的历史思维能力和批判性思维。

在素质方面，学生具有一定的国家意识和历史责任感，但对于社会主义道路探索的深刻内涵和价值可能缺乏充分的认识。

行为习惯上，九年级学生通常能够遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但可能存在对历史学习兴趣不足、学习方法不当的问题，这可能会影响他们对本课程内容的深入学习和理解。

总体来看，学生对社会主义道路的探索这一主题的学习将是一个挑战，需要教师在教学过程中采取多种教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级历史下册第一单元第2课《对社会主义道路的探索》相关章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：搜集和准备相关的历史图片、图表、纪录片片段等，用以辅助讲解和展示社会主义道路探索的历史背景与重要事件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以便播放视频和展示PPT。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是新中国成立后的领导人，你会如何探索社会主义道路？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾新中国成立后的历史背景，如社会主义制度的建立和初步探索。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解社会主义道路探索的历史过程，包括社会主义制度的建立、大跃进和人民公社化运动、调整和改革等阶段。

-举例说明：通过具体例子，如“大跃进”期间的经济建设成就和问题，帮助学生理解社会主义道路探索的复杂性和曲折性。

-互动探究：将学生分为小组，讨论社会主义道路探索中的成功经验和教训，引导学生思考如何避免历史错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成关于社会主义道路探索的填空、选择等练习题，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调社会主义道路探索的历史意义和现实影响。

-引导学生认识到社会主义道路探索是一个长期、复杂的过程，需要不断总结经验，继续前进。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于社会主义道路探索的短文，结合所学知识，分析探索过程中的经验教训。

-鼓励学生利用网络资源，进一步了解社会主义道路探索的相关历史事件和人物。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们课后作业的成果，进行课堂交流。

-组织学生参观相关的历史博物馆或展览，增强他们对社会主义道路探索的认识和理解。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述社会主义道路探索的历史过程，理解各个阶段的主要特点和成就，如社会主义制度的建立、大跃进和人民公社化运动、调整和改革等。

2.理解能力：学生能够深入分析社会主义道路探索中的成功经验和教训，认识到探索过程中的曲折性和复杂性，对社会主义建设有了更加全面的认识。

3.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和看法