江苏省2015-2015学年高中英语 Unit1 Advertising Reading说课稿 牛津译林版必修4.docxVIP

江苏省2015-2015学年高中英语Unit1AdvertisingReading说课稿牛津译林版必修4

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教学内容

本节课的教学内容为江苏省2015-2016学年高中英语Unit1Advertising的Reading部分，选自牛津译林版必修4。本节课主要围绕广告这一主题展开，包括以下内容：

1.阅读文章《Advertising:GoodorBad?》，了解广告的正反两面。

2.分析文章结构，掌握文章的主旨和论点。

3.学习并运用文章中的关键词汇和句型。

4.通过讨论和练习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力，提高阅读理解水平，能够分析并评价文章中的观点和论据。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解，提高逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过学习广告相关的文化背景，增强学生对中西方广告差异的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过牛津译林版必修1-3的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读理解等。

-学生对广告有一定的了解，可能已经接触过不同类型的广告案例。

-学生具备一定的批判性思维能力，能够对信息进行初步的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对广告这种富有创意和视觉冲击力的内容较感兴趣。

-学生具备一定的英语阅读能力，但阅读深度和广度有待提高。

-学生倾向于合作学习，喜欢通过讨论和互动来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中较为复杂的句型和表达方式上遇到困难。

-在分析广告的深层含义和批判性思维方面，学生可能缺乏足够的经验和方法。

-学生可能在运用所学知识进行实际操作时，如撰写广告文案或评价广告效果时，感到挑战较大。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生就广告的正反影响进行辩论；通过角色扮演，让学生模拟广告创意过程，提高实际应用能力。

3.教学媒体：利用PPT展示关键信息和广告案例，使用多媒体播放相关广告视频，增强直观性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit1AdvertisingReading部分的预习资料，包括文章概要和关键词汇。

-设计预习问题：设计关于广告效果和影响的问题，引导学生思考广告的积极与消极面。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读文章，理解广告的基本概念和文章主旨。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和思考答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些吸引眼球的广告案例，引发学生对广告的讨论。

-讲解知识点：详细讲解文章中的难点词汇和复杂句型，帮助学生理解文章内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨广告的正面和负面影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对广告的不同看法。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章中的重点和难点，帮助学生掌握阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习如何分析广告。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于创作一个广告文案的作业，要求学生结合文章内容。

-提供拓展资源：提供一些广告创意和设计的在线资源，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，创作一个广告文案。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解广告设计的原则和方法。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独