第11课《大家排队好》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docxVIP

第11课《大家排队好》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第11课《大家排队好》第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合二年级学生的认知特点，通过生动的案例和互动活动，让学生理解排队的重要性，培养良好的公共秩序意识。课程内容紧密围绕部编版二年级道法上册教材，旨在帮助学生掌握排队的基本原则和技巧，提高学生的自律能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生社会参与方面的公共道德素养，具体包括：培养学生遵守公共秩序的自觉性，提升他们在集体活动中的责任感和协作精神。通过排队活动的实践，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，形成良好的规则意识和行为习惯，为未来社会生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解排队的重要性及遵守公共秩序的意义。

2.培养学生自觉排队、有序等候的行为习惯。

难点：

1.如何让学生在实践中体会到遵守规则的好处。

2.引导学生在不同场景中灵活运用排队规则。

解决办法：

1.通过设计情境模拟活动，如模拟车站、商场等排队场景，让学生亲身体验排队带来的便利和秩序感。

2.结合教材中的案例，引导学生讨论排队中的问题和解决策略，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.利用故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则，增强记忆和理解。

4.在课堂实践中，教师应及时给予正面反馈和指导，帮助学生形成良好的排队习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解排队的基本原则和重要性，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的排队场景，通过实践体验排队规则，增强理解。

3.利用多媒体资源，如视频、音频等，展示排队的好处和不遵守规则的后果，以直观的方式促进学生感知。

4.整合游戏化学习，通过排队游戏竞赛，激发学生的参与热情，培养团队协作和公平竞争的意识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括排队的相关规则和案例，要求学生提前了解排队的基本原则。

设计预习问题：设计如“在什么情况下需要排队？”“排队时应该注意哪些事项？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步理解排队的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和资源共享。

作用与目的：

帮助学生建立对排队规则的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个发生在学校的排队小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解排队的基本原则和实际应用，结合生活中的实例。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，模拟不同场景下的排队情况，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生理解排队规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用排队规则。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同场景下的排队。

提问与讨论：学生提出自己在活动中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解排队规则，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习排队规则。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与排队规则相关的情境题，要求学生提出解决方案。

提供拓展资源：提供相关的视频和文章，让学生了解更多排队知识。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成情境题，提出解决方案。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，进一步了解排队规则。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习内容进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解排队的重要性，掌握排队的基本原则和规范。通过课堂学习和实践，学生能够识别在不同场合下排队的行为准则，如在学校食堂、图书馆、公交车站等场所，能够自觉按照规则排队等候。

2.自主