《电工基础与运用（上、下册）》 教案 项目一 任务三基本电路元件及欧姆定律认识.docx

《电工基础与应用》

单元课程教案

四川电力职业技术学院2023

四川电力职业技术学院

2023年9月

版本信息

课程名称

《电工基础与应用》

课程代码

100182

制定部门

电力设备技术系

制订人（修订人）

张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海

审核人（教研室主任）

席川

审批人（系部主任）

汤晓青

发布日期：

2023年9月1日

版本

2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务三基本电路元件及欧姆定律认识

课程名称

任务三:基本电路元件及欧姆定律认识

授课对象

发电专业大一（上）学生

教学课时

理论课程2课时

授课地点

教室

授课类型

理论

课程说明

本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第三个任务，学生在任务二学习基础上，已具备电路基础物理量的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在任务二的基础上明确基本电路元件及欧姆定律，为任务四万用表的认识和应用做好铺垫。

教学内容

本任务的教学内容为认识电阻器、线性电阻元件与欧姆定律、认识电感器、线性电感元件、认识电容器、线性电容元件

教材选用

教材名称：《电工基础与运用（上册）》

教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》

学情分析

知识

基础

了解电路一些基本物理量

能力

水平

任务二知识已对电路的基本物理量有初步了解

行为

特征

学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。

教学目标

素质

目标

（1）培养质疑和独立思考的习惯；

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；

（3）培养持续学习的习惯。

知识

目标

（1）掌握常见电阻器、电感器、电容器的用途、类型、基本结构及标注方法；

（2）能画出线性电阻元件的伏安特性关系，能写出电阻定义式及本质表达式、欧姆定律、吸收功率、焦耳定律表达式，能说出影响电阻值大小的因素；

（3）能写出线性电感元件的韦安特性关系、电感的定义式，能说出影响电感大小的因素，能写出电感元件的电压电流关系及储存的磁场能量；

（4）能写出线性电容元件的库伏特性关系、电容的定义式，能说出影响电容量大小的因素，能写出电容元件的电压电流关系及储存的电场能量。

能力

目标

（1）能识别常见电阻器的标称阻值和偏差；

（2）能识别常见电感器和电容器；

（3）熟练运用欧姆定律分析实际电路。

教学重点

（1）电阻器、电感器及电容器的识别；

（2）线性电阻元件的伏安特性、电阻的概念、欧姆定律、消耗的功率及电能计算；

（3）线性电感元件的韦安特性、电感的概念、电压电流关系、储存的磁场能；

（4）线性电容元件的库伏特性、电容的概念、电压电流关系、储存的电场能。

教学难点

（1）电阻器、电感器及电容器的识别；

（2）线性电感、线性电容的电压电流关系。

教学策略

教学

组织

本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。

教学

方法

教学中采用分组教学法、任务驱动法

教学

资源

线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451courseId=237538271clazzid线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT

教学准备

学生

准备

提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点

环境

准备

提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。

资料

准备

教材、随堂练习、课堂名单。

教学实施过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图与资源

教师活动

学生活动

课前探索

认识电阻器、线性电阻元件与欧姆定律、认识电感器、线性电感元件、认识电容器、线性电容元件

提前一天发布预习任务

通过学习通观看在线授课视频

要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解

课中导学

认识电阻器

常见电阻器实物、符号、电阻率、电阻器的标示方法

引入：

用电阻实物，引出电阻的定义和功能；

发布探究思考任务：如何表示电阻的大小，电阻器的标识？

请同学总结

独立思考任务；

在学习通上完成互动任务；

总结提炼规律；

以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。

线性电阻元件与欧姆定律

欧姆定律、电导、开路、短路，电能的计算

引入：

（1）