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第1课时8、7、6加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第1课时8、7、6加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）”

本节课选自人教版一年级上册数学教材第四单元“认识加法”中的内容，主要教授8、7、6加几的计算方法。通过引导学生观察、操作、交流，培养学生对加法概念的理解和运用。本节课旨在让学生掌握8、7、6加几的计算技巧，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

发展学生的数感，通过直观的加法操作活动，培养学生对数字之间关系的理解和感知，提升他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作交流，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强他们在数学学习中的自信心和兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握8、7、6加几的计算方法，能够灵活运用加法解决实际问题。

难点：理解加法的概念，以及在不同情境下如何运用加法进行计算。

解决办法：

1.通过直观的教具演示，如小棒、图片等，帮助学生直观理解加法的概念，将抽象的数字与具体的事物联系起来。

2.设计互动性强的小组活动，让学生在实际操作中感受加法的过程，如使用计数器、游戏等，增强学生的动手能力和理解力。

3.创设生活化的情境，如购物、分水果等，让学生在具体情境中运用加法，理解其意义。

4.对于理解困难的学生，采取个别辅导，针对性地解答他们的疑惑，帮助他们构建正确的数学概念。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现并解决学生在学习过程中出现的问题。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒、教具模型。

2.软件资源：数学教学软件、PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子教案、在线教学视频。

5.教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场用简单的问题引导学生回顾已学的数字和加法概念。

-通过展示一些直观的物品，如水果、玩具，让学生直观感受加法的意义。

-提出本节课的主题：“今天我们来学习8、7、6加几，看看我们能发现什么。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT或黑板，展示8、7、6加几的算式，引导学生观察并发现规律。

-通过教具演示，如小棒或计数器，直观展示加法计算过程。

-举例说明8、7、6加几的计算方法，并引导学生尝试自己计算。

-进行小组讨论，让学生相互交流计算方法和经验。

-总结并板书8、7、6加几的计算规则，强调记忆和运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成8、7、6加几的计算练习。

-鼓励学生相互检查作业，并讨论解答过程中的疑问。

-随机抽取几位学生上台展示他们的计算过程，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，确认学生是否掌握了8、7、6加几的计算方法。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们的努力和进步。

-提醒学生加法在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括8、7、6加几的练习题，以及一些简单的应用题。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，为下节课的学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：加法的应用》

-《数学思维训练：加法与逻辑》

-《数学游戏：加法闯关挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用日常物品进行加法练习，如使用硬币、玩具等。

-鼓励学生记录下自己在生活中遇到的加法问题，并尝试解决。

-推荐学生阅读数学相关的儿童书籍，增强他们对数学的兴趣。

-让学生探索加法在解决实际问题中的应用，如家庭购物预算、分配物品等。

-安排学生进行数学日记写作，记录自己在学习加法过程中的发现和思考。

-建议学生参与线上数学学习平台，如数学游戏、互动教学视频等，以巩固和拓展课堂所学。

-鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学卡片游戏、数学拼图等，增进亲子互动的同时巩固数学知识。

-提供一些数学谜题和挑战性问题，让学生在解答中锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

-安排学生在班级内进行数学小讲座，分享他们在自主学习中的成果和经验。

-定期组织数学知识竞赛，激发学生学习数学的积极性，同时检验他们的学习成果。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中发现和总结8、7、6加几的计算规律，这种互动式教学提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了生活化的情境，如购物、分水果等，让学生在具体情境中运用加法，这样不仅帮助