高中语文精品备课教案：古诗诵读《将进酒》.docxVIP

课题

《将进酒》

课型

新授课

课

标

解

读

《将进酒》这篇文章选自高二选选择性必修课本古诗词诵读部分。高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性必修课反映基础性选修课反映选择性。选修课考虑学生的自我发展方向和学习需求等方面的差异激发学生的兴趣和潜能促进学生特长和个性的发展。高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高具有较大的灵活性和拓展性。诗词的教学对培养学生的人文素养、提高文化品味来说也有举足轻重的作用。

教

材

分

析

李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然,他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。蕴涵其中的开阔与旷达打动人心而又引人思考。无论是从提高个人的修养角度来讲，还是从备战高考的角度来说，李白的诗都是很好的例子。

学

情

分

析

学生对鉴赏诗歌已初窥门径，但是对诗歌理解仍然流于肤浅，缺乏鉴赏的方法，因为本诗是抒情诗，蕴涵许多丰富而复杂的情感，因此我想让学生学习多角度多侧面理解诗句，挖掘诗歌丰富的情感意韵。由于诗词存在含蓄性和跳跃性，学生对欣赏诗词还有很多的胆怯之处，所以先打消学生这种畏惧心理，鼓励他们能够发表自己的看法。

教

学

目

标

语言建构与运用：1.了解李白的生平和主要人生经历，了解诗歌背景。

思维发展与提升：2.理清诗歌情感变化线索，正确评价诗中作者的情感。

审美鉴赏与创造：3.鉴赏诗歌中的表现手法以及李白淋漓畅快的豪放浪漫主义诗风。

文化传承与理解：4.体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。

重点

鉴赏诗歌中的表现手法以及李白淋漓畅快的豪放浪漫主义诗风。

难点

会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格

教学准备

多媒体，《将进酒》的音频

教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

导入

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分，中国诗人大多爱喝酒，且多半因为“愁”而喝，怀才不遇，喝！仕途失意，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁；因酒在自由的时空中穿梭，尽情翱翔；因酒而丢掉面具口吐狂言，因酒而成传世佳作。唐代天才诗人李白在这个方面尤为突出，李白好饮也善饮，这有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）【小黑板出示】一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然笔下，不过李白不仅能喝，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。

【板书课题】

展示课文相关内容，提问并导入新课。

阅读诗歌，了解本诗相关内容。

以激趣的方式导入新课，学生更有兴趣阅读、鉴赏文章。

新课教学

情景导入

酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。

——余光中《寻李白》

环节一：知人论世

1.走近李白

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

14岁

立志“济苍生，安社稷”。

24岁

离家“仗剑去国，辞亲远游”。

42岁

入长安，供奉翰林。

44岁

被排挤，“赐金放还”。

54岁

安史之乱爆发，入永王幕府，献计献策。

56岁

兵败，被流放夜郎，途中遇赦。

61岁

因战事而准备再次请缨，因年老多病而半道还。

62岁

卒。

2.写作背景

唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。不久，因权贵的谗毁，于天宝三载（744年），李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。李白作此诗时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，李白多次与友人岑勋（岑夫子）应邀到嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。

3.解题

“将进酒”，原是汉乐府的曲名，属古体诗。

将，读qiāng，“请”“愿”的意思。

“将进酒”意即“劝酒歌”多以饮酒放歌为内容

拓展：

饮酒的诗句

对酒当歌,人生几