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《教育与心理统计学》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112145523150

课程名称：教育与心理统计学/EducationandPsychologicalStatistics

课程类别：个性化选修课程

学分：1.5

总学时：24

理论学时：16

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：心理学基础、教育学原理、教育心理学

教学环境：多媒体教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《教育与心理统计学》是学前教育专业的个性化选修课程。通过本课程学习，引导学生系统掌握描述统计、推断统计的基本理论知识和基本技能，使学生具备从事学前教育科学研究所需统计学基础知识，形成用统计学思路解决教育实际问题的能力，提升学生科学素养与自我学习能力。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求7”，对接的指标点为7.3。岗位能力主要包括：（1）学前教育教学研究所需的数据统计分析能力；（2）使用Excel与SPSS等工具进行数据处理的能力；（3）用统计学思路解决学前教育领域实际问题的能力。

课程教学中，注重德育渗透与社会主义核心价值观引领。通过严谨的数据搜集分析培养学生求真务实的科学精神和细致的做事风格，通过具体数据整理与结果呈现培养学生高度的社会责任感和使命感，通过不同统计方法的适用有限性培养学生唯物辩证的科学思维和理性洞察力，通过统计实用案例强化学生精益求精的工匠精神和服务社会的友善品德。在知识传授的过程中实现立德树人的目标。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

7.学会反思：具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。

指标点7.3专业成长（M）：初步掌握教育反思和教育研究的方法与技能，具有基本的教育教学研究能力，具备创新精神和实践能力。

1.掌握教育与心理统计学的基本原理与基本方法，掌握从事学前教育科学研究所需统计学基础知识。

2.熟练使用统计学工具，能够具备采用统计学思路解决学前教育领域实际问题的能力，具备学前教育教学项目研究、论文撰写、文献阅读等方面所需的基本数据统计能力。

3.形成良好的量化研究思维模式，提升批判性思维水平与科学素养。

教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实践

主题1

绪论

2

2

0

目标1

主题2

描述统计

4

2

2

目标1、目标2、目标3

主题3

相关分析

2

2

0

目标1、目标2、目标3

主题4

概率与概率分布

2

2

0

目标1、目标2、目标3

主题5

推论统计

6

4

2

目标1、目标2、目标3

主题6

一元线性回归分析

2

2

0

目标1、目标2、目标3

主题7

Excel与SPSS在教育统计中的应用

6

2

4

目标1、目标2、目标3

合计

24

16

8

表2-2实践教学安排

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组

人数

备注

1

收集数据进行描述统计

2

演示性

必做

6-8

2

收集数据进行推论统计

2

演示性

必做

6-8

3

利用EXCEL或SPSS进行描述统计分析

2

演示性

必做

6-8

4

利用EXCEL或SPSS进行推论统计分析

2

演示性

必做

6-8

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1绪论

1.教学内容??

（1）教育与心理统计学的性质、定义、研究内容。

（2）教育与心理统计学的基本规律。

（3）统计数据的基本类型。??

2.教学重点??

教育与心理统计学的基本规律。??

3.教学难点

统计数据的基本类型。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）通过讲授法和课堂讨论，让学生了解教育与心理统计学的性质、内容、统计学的基本概念；

（2）通过实例展示随机现象及其特点，使学生初步建立对统计学规律的认识与理解；

（3）通过讨论法，探索统计学中数据类型的特点，理解统计学中样本与总体的联系与区别。

（4）强调数据统计过程中的学术伦理规范，要秉着严谨的态度对数据进行统计和处理，融入社会主义核心价值观，引入数据造假的案例，以真实的教训说明严谨治学、求真务实的重要性，使学生在课程中充分认识到诚信的价值。

主题2描述统计

（一）统计图表

教学内容

（1）数据的初步整理。

（2）常见的统计图表的绘制。

2.教学重点

数据初步整理的基本方法、各类统计图与统计表的适用范围及绘制规范。

3.教学难点

各类统计图表的绘制。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）采用讲授法及实例分析，使学生了解统计数据初步整理方法、统计图表的适用范围及格式规范；

（2）通过实例分析，使学生掌握各类标准统计表与统计图的构成及适用条件；