第10课 我们所了解的环境污染 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

第10课我们所了解的环境污染第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《第10课我们所了解的环境污染》第一课时，教学内容选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本课时主要围绕环境污染的定义、类型、来源及其对人类生活的影响展开。具体内容包括：

1.环境污染的概念及其分类；

2.空气污染、水污染、土壤污染等常见的环境污染类型；

3.环境污染的来源，如工业排放、汽车尾气、生活污水等；

4.环境污染对人类生活的影响，包括健康、生态环境、经济发展等方面。

核心素养目标

1.培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高其环保素养；

2.增强学生的问题意识和批判性思维，使其能够主动发现和分析环境污染问题；

3.培养学生的团队合作能力，通过合作探讨解决环境污染的有效途径；

4.提高学生的法治观念，使其懂得遵守环保法规，自觉维护生态环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在三年级已经学习过一些关于自然环境保护的基本知识；

-学生对生活中常见的环保行为，如垃圾分类、节约用水等有初步的认识；

-学生对环境污染的概念有一定的了解，但对其具体类型和影响认识不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇，对环境污染问题有一定的好奇心和探究欲望；

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察生活实例来理解环境污染问题；

-学生喜欢通过小组讨论、实践活动等互动方式进行学习，乐于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解环境污染的专业术语和复杂原理；

-学生可能对环境污染的影响和治理措施缺乏实际感受，难以将其与日常生活联系起来；

-学生在分析问题时可能缺乏系统性和深度，需要引导他们进行深入的思考和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治四年级上册统编版》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与环境污染相关的图片、图表，以及视频等多媒体资源，以直观展示不同类型的环境污染现象和影响。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室的整洁和秩序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生生活中常见的环境污染现象为切入点，如雾霾天气、河水污染等，引导学生思考环境污染对生活的影响，激发学生的学习兴趣，自然导入新课《我们所了解的环境污染》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解环境污染的定义、类型和来源，通过实际案例让学生理解空气污染、水污染、土壤污染等；

-分析环境污染对人类生活、生态环境和经济发展的影响，引导学生认识到环境污染的严重性；

-介绍国家在环保方面的法律法规和政策措施，培养学生的法治观念。

3.巩固练习（10分钟）

-组织学生进行小组讨论，列举生活中常见的环境污染现象，探讨解决环境污染的有效途径；

-邀请小组代表分享讨论成果，引导学生归纳总结环境污染治理的方法和措施；

-针对学生的讨论成果，进行点评和指导，帮助学生完善对环境污染的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调环境污染的严重性和治理环境污染的重要性；

-强调学生在日常生活中要关注环境保护，积极参与环保活动，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课下收集关于环境污染的新闻报道或案例，分析环境污染的原因和解决措施；

-要求学生撰写一篇关于环境污染的感悟或建议，以提高学生的环保素养和写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环境污染的历史案例：如伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等，这些案例可以让学生更直观地了解环境污染的严重后果。

-环保技术介绍：包括空气过滤技术、水处理技术、土壤修复技术等，这些技术是治理环境污染的重要手段。

-环保法律法规：如《中华人民共和国环境保护法》、《大气污染防治法》等，让学生了解国家在环保方面的法律体系。

-环保组织与活动：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及地球日、世界环境日等环保活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的环保书籍和文章，如《地球怎么了？》、《我们共同的家园》等，以加深对环境问题的理解。

-建议学生观看环保纪录片，如《地球之盐》、《家园》等，通过视觉冲击让学生感受环境污染的紧迫性。

-组织学生参与社区环保活动，如河流清理、植树造林等，通过实践活动提高学生的环保意识和行动力。

-鼓励学生关注环保新闻，分析新闻报道中的环境污染问题，讨论解决方案，培养批判