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第10课《多彩花灯转起来》说课稿（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《多彩花灯转起来》说课稿（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

设计思路

本节课《多彩花灯转起来》的设计思路以培养学生的实践操作能力和创新思维为核心，结合六年级学生的认知水平，围绕教材中的综合实践活动内容展开。课程分为导入、制作、展示、评价四个环节，引导学生了解花灯的制作过程，动手制作属于自己的花灯，培养学生的动手能力、观察力和审美能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作意识，使学生在实践中学会发现问题、解决问题，达到提升学生综合素质的目的。

核心素养目标

1.技术应用素养：通过制作多彩花灯，学生能够掌握基本的制作工艺，运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力和技术应用能力。

2.创新实践素养：在花灯设计过程中，鼓励学生发挥想象，创新设计，培养其创新思维和实际操作能力。

3.美学素养：学生在制作花灯的过程中，能够理解和运用色彩、形状等美学元素，提升审美鉴赏能力。

4.团队协作素养：通过小组合作完成花灯的制作，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队精神和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-花灯制作的基本步骤：本节课的核心内容是让学生掌握花灯制作的基本流程，包括设计图纸、选择材料、剪裁、组装和装饰。重点在于让学生理解每一步的操作要领，例如如何正确剪裁纸张、如何使用胶水等。

-花灯的美学设计：强调色彩搭配、形状设计等美学元素的应用，让学生能够创作出既美观又实用的花灯。例如，如何选择和谐的颜色搭配，如何设计独特的形状以吸引观众的注意。

2.教学难点

-精确剪裁技巧：学生在剪裁纸张时，往往难以做到精确无误，这会影响花灯的整体美观和结构稳定性。难点在于教授学生如何使用剪刀和尺子，以及如何确保剪裁的直线和曲线准确无误。

-花灯结构的稳定性：学生在组装花灯时，可能会遇到结构不稳定的问题，导致花灯容易变形或损坏。难点在于如何指导学生选择合适的连接方式，例如使用胶水的正确方法，以及如何平衡各部分的重心。

-创新设计的实现：学生在设计自己的花灯时，可能会遇到创新想法难以实现的问题。难点在于如何引导学生将抽象的想法转化为具体的设计方案，并提供技术上的支持，例如如何使用不同的材料和技术来实现创新设计。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人手一份《综合实践活动》课本，确保学生能够跟随教材步骤进行学习。

2.辅助材料：收集不同风格的花灯图片、视频教程，用于课堂展示和激发学生灵感。

3.实验器材：剪刀、彩纸、胶水、彩笔等制作花灯所需的材料，以及安全帽和手套等安全装备。

4.教室布置：将教室划分为材料区、制作区、展示区，便于学生分组操作和交流展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生展示几款精美的花灯图片，引发学生对花灯的兴趣。接着简要介绍花灯的文化背景和制作花灯的意义，提出本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解花灯制作的基本步骤，包括设计图纸、选择材料、剪裁、组装和装饰。针对每个步骤，展示具体的操作方法和注意事项。然后，引导学生探讨如何运用美学元素进行花灯设计，如色彩搭配、形状设计等。在此过程中，穿插展示优秀的学生作品，激发学生的创作灵感。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供一些简单的花灯设计图纸，要求学生根据所学知识，独立完成花灯的制作。教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。此环节旨在巩固学生对制作步骤和美学元素的理解，提高动手操作能力。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享自己的制作过程和心得体会，总结本节课所学内容。教师对学生的表现给予肯定，指出优点和不足，提出改进意见。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生结合所学知识，设计一款具有创新元素的花灯，并撰写一份简要的设计说明。作业旨在拓展学生的创新思维，提高审美鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术应用能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握花灯制作的基本技巧，如剪裁、组装、装饰等，提高了动手操作能力。他们在实际操作中学会了如何将理论知识应用到实践中，增强了技术应用能力。

2.创新意识的增强：学生在设计花灯的过程中，不断尝试新的设计理念和方法，将个人创意融入作品中。这种创新实践不仅锻炼了学生的创新思维，也培养了他们面对问题寻求解决方案的能力。

3.美学素养的提高：学生在学习花灯制作的过程中，对色彩、形状、图案等美学元素有了更深入的理解和掌握。他们能够运用所学知识，创造出既美观又实用的花灯