第11课 对人有礼貌 第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

第11课对人有礼貌第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课对人有礼貌第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过一年级上册道德与法治教材第11课《对人有礼貌》第2课时的学习，让学生进一步理解和掌握礼貌待人的基本要求，培养学生在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯，增强与人交往的文明素养，从而促进学生的全面发展。教学内容紧贴学生生活实际，注重实践性，以生动形象的方式引导学生感知礼貌的重要性，提高他们的道德素质。

核心素养目标

1.培养学生良好的道德品质，使其能够理解并尊重他人，形成文明礼貌的交往习惯。

2.提高学生的法治意识，使其认识到礼貌行为在法律及社会交往中的重要性。

3.增强学生的自我管理能力，使其在日常生活中自觉践行礼貌行为，形成良好的个人修养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并能在实际情境中正确运用。

②培养学生在与人交往时的文明礼仪，如排队、礼让、尊重他人等行为习惯。

2.教学难点

①引导学生理解礼貌待人的内在价值，使其能够自觉地在日常生活中表现出礼貌行为。

②帮助学生克服自私、任性的心理，学会站在他人角度思考问题，形成良好的交往心态。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：道德与法治教学课件、互动教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、音频素材、电子图书

5.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段动画视频，展示不同情境下人物礼貌与不礼貌的行为，让学生观察并思考这些行为带来的不同结果。

-提出问题：邀请学生分享他们在视频中所见到的礼貌行为，并讨论为什么礼貌很重要。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解礼貌用语：通过课件展示常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并解释每个用语的含义和使用场合。

-示例演示：教师通过角色扮演，演示在不同场景下如何礼貌地与他人交流，如在学校、在家里、在公共场所等。

3.互动讨论（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与礼貌相关的情景，并思考如何在该情景下表现出礼貌。

-分享成果：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生补充意见。

4.巩固练习（用时10分钟）

-角色扮演练习：学生两两分组，模拟不同的社交场景，练习使用礼貌用语和礼貌行为。

-小组竞赛：设置一些与礼貌相关的简单问题，小组间进行竞赛，回答正确的组获得奖励。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问检测：教师提问学生关于礼貌的重要性和如何表现礼貌的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调礼貌在日常生活中的重要性，并给予学生积极的反馈。

6.创新环节（用时5分钟）

-设计互动游戏：教师设计一个简单的礼貌行为游戏，如“礼貌接力”，学生在游戏中实践礼貌行为，增加趣味性和参与度。

-家庭作业：布置学生在家中观察父母的礼貌行为，并尝试在家庭中实践所学礼貌用语和礼仪。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握教材中关于礼貌用语和文明礼仪的基本知识，能够正确运用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，并在不同场景中表现出相应的礼貌行为。

2.习惯养成：学生在课堂学习和家庭生活中，逐渐形成了使用礼貌用语和文明礼仪的良好习惯，如主动问好、排队等候、尊重他人等。

3.社交能力：通过角色扮演和情境模拟等互动活动，学生的社交能力得到了提升，能够更加自信和得体地与他人交流。

4.自我管理：学生在学习过程中，学会了自我管理和自我监督，能够自觉地在日常生活中践行礼貌行为，提高了个人修养。

5.法治意识：学生通过学习，认识到礼貌行为不仅是社会文明的要求，也是法律规范的一部分，增强了法治意识。

6.情感态度：学生对礼貌待人的态度有了明显转变，能够理解和体会到礼貌行为给他人带来的积极影响，以及自身在礼貌行为中获得的正面反馈。

7.问题解决：学生在遇到交往中的矛盾和冲突时，能够运用所学知识和技巧，以礼貌的方式解决问题，减少了冲突和不必要的误会。

8.核心素养：学生的核心素养得到了提升，尤其是在道德素养、法治素养、文明素