第1课《吹响起床小号角》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第1课《吹响起床小号角》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

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设计意图

本节课以《吹响起床小号角》为主题，旨在通过一年级学生喜闻乐见的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的作息时间管理能力，培养良好的生活习惯。结合一年级学生的认知特点和课程主要内容，本节课将引导学生认识时间的重要性，学会合理安排时间，激发学生自主规划生活的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的自主管理能力和时间观念，旨在通过实践活动，提升学生的生活自理能力，增强其对时间规律的认识与尊重。通过《吹响起床小号角》这一主题，学生将学会制定个人作息计划，提高自我管理意识，进而形成良好的生活和学习习惯，为个人发展和社会适应打下坚实基础。同时，活动还将促进学生的问题解决能力，鼓励创新思维，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：培养学生的时间管理意识和自我管理能力，学会制定并遵守合理的作息计划。

难点：如何让学生理解时间管理的重要性，并将其内化为自觉行为。

解决办法：

1.通过情境模拟，如“吹响起床小号角”游戏，让学生在模拟起床、洗漱、吃早餐等日常活动中，感受时间管理的重要性。

2.利用故事、动画等形式，生动展示不遵守作息时间可能带来的后果，引发学生共鸣。

3.创设互动环节，让学生分享自己的作息时间表，相互监督执行，培养自律性。

4.定期进行反馈和调整，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，逐步形成良好的时间管理习惯。

5.家校合作，鼓励家长参与孩子的作息管理，共同促进孩子时间管理能力的提升。

教学资源准备

1.教材：《吹响起床小号角》活动手册，确保每位学生一份。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的视频、图片，以及作息时间表模板。

3.教学工具：时钟模型，用于教学时间认知。

4.教室布置：划分讨论区，准备白板和记号笔，便于学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《吹响起床小号角》的预习资料，包括作息时间表模板和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“你的理想作息时间是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指导阅读相关资料，理解时间管理的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的作息时间表草案。

提交预习成果：学生将预习成果拍照上传至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和规划能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于时间管理的小故事，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解如何制定和遵守作息时间表。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个合理的作息时间表，并进行分享。

解答疑问：针对学生在制定时间表时遇到的问题，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同制定作息时间表。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解时间管理的基本原则和方法。

实践活动法：通过小组合作，实践制定作息时间表。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生根据课堂讨论的结果，完善个人作息时间表。

提供拓展资源：提供时间管理相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完善个人作息时间表并执行。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思自己的时间管理行为，总结改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和实践。

反思总结法：引导学生自我监督和改进。

本节课的重难点在于让学生理解并实践时间管理，通过课前预习、课堂讨论和课后实践，逐步培养学生的时间管理能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.时间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够认识到时间的重要性，理解时间是不可再生资源，需要合理安排和珍惜。在课堂讨论和课后实践中，学生表现出对时间的敏感度和自我管理意识的提升。

2.作息计划的制定与执行：学生掌握了如何制定个人作息时间表的基本方法，能够根据自己的实际情况，合理安排起床、学习、娱乐和休息的时间。在执行过程中，学生能够自觉遵守自己制定的计划，逐步形成良好的生活习惯。

3.自我管理能力的提升：学生在制定和遵守作息时间表的过程中，自我管理能力得到