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第4课时探索活动：三角形的面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：探索活动：三角形的面积

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算方法，了解了面积的概念，能够使用直尺和剪刀进行简单的几何图形操作。

2.五年级的学生对几何图形有一定的认识，他们通常对探索新知识充满好奇和兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，能够通过观察和动手操作来解决问题。在学习风格上，学生更喜欢互动式和直观式教学，对实际操作和小组讨论表现出较高的参与度。

3.学生在计算三角形面积时可能遇到的困难和挑战包括：

-对三角形面积公式的不熟悉或理解不深刻。

-在实际操作中，可能难以准确地找到三角形的高和底。

-对底乘以高除以二的过程可能存在计算错误。

-在小组讨论中，可能因为观点不同而难以达成共识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年五年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：准备三角形面积相关的PPT演示文稿，包括公式推导的动态图解。

3.实验器材：准备三角板、直尺、剪刀、透明胶带等，以便学生进行三角形面积的实际测量和计算。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备一张大桌子和必要的测量工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的长方形和正方形面积计算方法，然后展示几个不同形状的三角形，询问学生是否知道如何计算这些三角形的面积，从而引出本节课的主题“三角形的面积”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示三角形的定义和特征，让学生理解三角形的底和高。接着，通过动画演示，展示如何将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，从而引导学生推导出三角形面积的计算公式：底乘以高除以二。随后，通过板书和例题，详细讲解如何应用这个公式计算不同类型三角形的面积。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生独立完成。练习题包括不同类型的三角形面积计算，以及一些应用题，让学生在实际情境中运用所学知识。教师在旁边辅导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调三角形面积计算公式的推导和应用。邀请学生分享他们在练习中的发现和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

5.作业布置（5分钟）

布置家庭作业，包括一些三角形面积的计算题和应用题，要求学生在下节课前完成。提醒学生在完成作业时，注意单位的统一和精度的控制。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了三角形面积的计算方法：学生能够清晰地表述三角形的面积公式，即底乘以高除以二，并且能够解释公式背后的几何原理。

2.能够独立计算各种三角形的面积：学生在课堂练习和家庭作业中表现出色，能够准确计算直角三角形、等腰三角形和任意三角形等不同类型三角形的面积。

3.应用三角形面积知识解决实际问题：通过课后练习和生活中的实例，学生能够将三角形面积的计算方法应用于解决实际问题，如计算地块面积、设计图案等。

4.培养了空间想象能力和逻辑思维能力：在推导和计算三角形面积的过程中，学生的空间想象能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和应用几何知识。

5.提升了合作学习和问题解决能力：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，并在合作中找到解决问题的方法。

6.增强了对数学学习的兴趣和自信心：通过成功完成三角形面积的学习和练习，学生体验到了学习数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣和自信心。

7.形成了解决问题的策略和习惯：学生在学习三角形面积的过程中，逐渐形成了遇到问题时先分析、再求解的策略，养成了良好的学习习惯。

8.提高了数学语言表达能力：在课堂讨论和作业完成中，学生需要用准确的数学语言表述自己的思路和计算过程，这有助于提高他们的数学语言表达能力。

板书设计

①三角形的面积计算公式

-重点知识点：三角形的面积=底×高÷2

-重点词：底、高、面积、除以二

②三角形面积公式的推导过程

-重点知识点：两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，其面积等于三角形面积的两倍

-重点词：推导、平行四边形、等底等高

③三角形面积计算的应用

-重点知识点：如何将公式应用于不同类型三角形的面积计算

-重点词：直角三角形、等腰三角形、任意三角形、实际应用