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学生资助工作监督检查制度

以下是一份学生资助工作监督检查制度的示例,你可以根据实际情况进行调整和完善。

《学生资助工作监督检查制度》

一、目的与需求

为加强学生资助工作的管理,确保资助工作公平、公正、公开地开展,保障资助资金的合理使用和受助学生的合法权益,根据国家相关法律法规、教育行业标准以及学校内部管理要求,特制定本监督检查制度。

二、适用范围

本制度适用于学校内所有涉及学生资助工作的部门、工作人员以及接受资助的学生。

三、监督检查依据

1.法律法规:《中华人民共和国教育法》《社会救助暂行办法》等相关法律法规中关于学生资助的规定。

2.行业标准:教育部及相关部门发布的学生资助管理办法、操作规程等行业标准和规范性文件。

3.内部资料:学校制定的学生资助工作相关规章制度、工作流程、申请表格等内部资料。

四、监督检查主体与职责

(一)监督检查领导小组

成立以学校领导为组长,相关职能部门负责人为成员的学生资助工作监督检查领导小组,负责对学生资助工作进行全面监督和指导,协调解决监督检查过程中发现的重大问题。

(二)学生资助管理部门

负责组织实施日常监督检查工作,制定具体的检查计划和方案,收集、整理和分析监督检查信息,对发现的问题及时进行整改和处理,并定期向监督检查领导小组汇报工作进展情况。

(三)其他相关部门

各相关部门按照职责分工,配合学生资助管理部门做好监督检查工作,提供必要的信息和资料支持,对涉及本部门职责范围内的问题进行整改和完善。

五、监督检查内容

(一)资助政策执行情况

1.检查学校是否严格按照国家和地方相关资助政策开展资助工作,有无擅自扩大或缩小资助范围、调整资助标准等情况。

2.核实各项资助政策的宣传是否到位,学生对资助政策的知晓率是否达到要求。

(二)资助对象认定情况

1.审查资助对象的申请材料是否真实、完整、有效,是否符合资助条件。

2.检查资助对象的认定程序是否规范,是否经过民主评议、公示等环节,公示内容是否准确、全面,公示时间是否符合规定。

(三)资助资金管理情况

1.检查资助资金的预算编制是否合理,是否按照规定及时足额安排资助资金。

2.核实资助资金的拨付是否及时、准确,是否存在截留、挪用、挤占等违规行为。

3.审查资助资金的使用是否符合规定用途,是否存在虚报冒领、套取资金等问题。

4.检查资助资金的会计核算是否规范,账目是否清晰,财务档案是否完整。

(四)资助工作流程情况

1.检查资助工作是否按照规定的流程和时间节点进行,是否存在拖延、推诿等情况。

2.审查资助工作档案是否齐全,是否按照要求进行整理、归档和保管,是否便于查阅和追溯。

(五)受助学生管理情况

1.检查对受助学生的跟踪管理是否到位,是否定期了解受助学生的学习、生活情况,是否对受助学生进行必要的教育和引导。

2.核实受助学生是否存在违反资助协议、不遵守学校规章制度等行为,对违规行为是否及时进行处理。

六、监督检查方式

(一)定期检查

学生资助管理部门每学期至少组织一次全面的监督检查,对资助工作的各个环节进行详细检查和评估,形成书面检查报告。

(二)不定期抽查

监督检查领导小组或学生资助管理部门根据工作需要,不定期对资助工作进行抽查,重点检查资助政策执行、资助对象认定、资助资金使用等关键环节,及时发现和解决问题。

(三)专项检查

针对学生资助工作中存在的突出问题或群众反映强烈的问题,组织开展专项检查,深入调查分析问题产生的原因,提出切实可行的整改措施。

(四)接受投诉举报

设立学生资助工作投诉举报信箱和电话,接受师生和社会各界的监督和举报。对投诉举报事项进行认真调查核实,及时处理并反馈处理结果。

七、监督检查结果处理

(一)问题整改

对监督检查中发现的问题,学生资助管理部门应及时下达整改通知书,明确整改要求和整改期限,督促相关部门和人员进行整改。整改完成后,要及时进行复查,确保问题得到彻底解决。

(二)责任追究

对违反学生资助工作相关规定的部门和个人,根据情节轻重,按照学校有关规定给予批评教育、通报批评、诫勉谈话、纪律处分等处理;构成犯罪的,依法移送司法机关追究刑事责任。

(三)结果通报

定期对监督检查结果进行通报,对工作成绩突出的部门和个人进行表彰和奖励,对存在问题较多的部门和个人进行点名批评,促进学生资助工作水平的整体提升。

八、内部评审、法律审核和部门反馈

(一)内部评审

1.在制度初稿制定完成后,组织学校内部相关部门和专家进行评审,对制度的合理性、可行性和有效性进行评估,提出修改意见和建议。

2.根据内部评审意见,对制度进行修改完善,确保制度符合学校实际情况和管理要求。

(二)法律审核

将经过内部评审的制度提交学校法律顾问或法律事务部门进行审核,确保制度内容符合国家法律法规和政策规定,避免出现法律风险。

(三)部门反馈

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