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基于国家中小学智慧教育平台的跨教材版本备课法研究

党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在国家教育数字化转型的战略背景下，国家中小学智慧教育平台的建设和应用具有重要意义。平台是教育数字化转型的重要支撑和载体，既为教师教学提供了丰富的资源和工具，也为学生学习提供了更加个性化的方法和手段[1]。

本文通过分析跨教材版本备课的必要性和实践步骤，结合国家中小学智慧教育平台的特点和功能，探讨跨教材版本备课法在提升教师备课效率、质量以及促进教学创新方面的潜在优势。本研究不仅可以丰富教育数字化转型的理论体系，还可以为广大教师提供一套切实可行的备课方法，提高教学效果和学生的学习体验。同时，研究结果也为国家中小学智慧教育平台的进一步发展和优化提供参考依据，推动教育数字化转型的深入发展。

一、跨教材版本备课法的必要性

在当前教育背景下，不同地区和学校采用不同版本的教材。跨教材版本备课法的提出，旨在帮助教师充分利用不同教材的优势，以实现教学资源的优化配置和教育质量的提升。

（一）共享与优化教育资源

教育资源共享是提升教育质量的重要途径之一[2]。在教育多元化的今天，不同版本的教材往往由不同的专家团队编写，它们在内容深度、教学方法和学习支持上各有侧重。跨教材版本备课法促进了教学资源的横向整合，使教师能够跨越单一教材的限制，吸取各版本精华，构建一个多维度、互补性的教学体系。

（二）推动教育公平

鉴于地区教育资源分配的不均衡性，跨教材版本备课法通过共享优质教学资源，为不同地区和学校的教师提供了平等的教学支持，有助于缓解教育资源配置的不平等，推动教育公平。

（三）实施个性化教学

学生具有不同的学习风格、兴趣和需求[3]。跨教材版本备课法认识到个体差异的重要性，鼓励教师根据学生的不同需求设计个性化的教学方案，从而提高学生的学习动机和教学的有效性。

（四）促进教学创新

在教育领域，创新是推动教育发展的重要动力。跨教材版本备课鼓励教师探索新的教学方法，设计更有效的教学活动。这种备课方式有助于激发教师的教学灵感，促进教学方法的多样化，从而提高学生的学习积极性和参与度。

（五）支持教师专业成长

教师的专业成长是提高教育质量的重要因素之一。通过跨教材版本备课，教师可以不断学习新的教学理念和方法，提升教学能力和专业素养。此外，国家中小学智慧教育平台提供的培训资源和学习机会，为教师的专业发展提供了有力支持。

（六）深入理解课程标准

在呈现课程标准时，不同版本的教材会有不同的侧重点和解释方式。跨教材版本备课可以帮助教师更全面地理解课程标准，从而在教学中更准确地把握课程的核心要求和培养目标。

（七）探索拓展教学内容的深度与广度

不同版本的教材在内容的深度和广度上存在差异。通过跨教材版本备课，教师可以整合不同版本的精华内容，为学生提供更为丰富和深入的学习材料，拓宽学生的知识视野。

（八）应对教材更新的灵活性

教材内容会随着教育理念和学科的发展而更新。跨教材版本备课法提高了教师对教材更新的适应能力，使教师能够灵活地调整教学策略，保持教学内容的时效性。

二、跨教材版本备课法的实践步骤

国家中小学智慧教育平台提供了丰富的课程教学资源，涵盖了语文、数学、英语、美术、音乐、道德与法治、科学、劳动与技术、体育与健康等学科的教学资源。2022年平台刚上线时只有国家统编教材和人教版教材，2023年增加了7家出版社的116册教材的课程教学资源，全面覆盖了使用这些版本教材的地方和学校。未来，平台还将上线国家审定的其余版本教材及其课程教学资源。跨教材版本备课法可以帮助教师更好地理解课程标准和教学目标，选择合适的教学内容和教学方法。通过深入研究和分析不同版本教材的平台资源，教师可以提高教学的针对性、实现教学的个性化、增强教学的灵活性。关于跨教材版本备课的具体实践步骤如图1。

（一）比导入——选择连接点

导入是课堂教学的开始。好的导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在跨教材版本备课中，教师可以比较平台中使用不同版本的课堂导入方式，选择与自己教学风格和学生特点相适应的连接点。连接点是新旧知识之间的桥梁。通过选择合适的连接点，教师可以帮助学生更好地理解和掌握新知识，同时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。

（二）比情境——寻找切入点

情境是教学内容的载体，好的情境可以让学生更好地理解和掌握知识。在跨教材版本备课中，教师可以比较使用不同版本教材的课堂上的情境设置，寻找与自己教学目标和学生需求相符合的切入点。例如，教师可以选择一个具体的生活场景、实际的问题情境、历史事件等作为切入点，让学生在情境中学习和思考。

（三）比问题——突破重难点

问题是教学的核心，好的问题可以激发学生的