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《口语交际：身边的“小事”》教案

【教学目标】

1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

【教学重点】

能简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

【教学难点】

讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入。

课件1出示课本插图：

同学们，仔细观察图片，说说你从图片上看到了什么。

交流：上公交车不排队在墙上乱写乱画

妈妈和孩子送爸爸上班

一位叔叔用铲子清理路上小狗的粪便

在我们身边，每天都发生着各种各样的小事，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。你对这些行为有什么看法？今天，我们就一起来说说身边类似这样的“小事”。

设计意图：

通过对比几幅来源于生活的图片，加深学生对“温暖”与“不文明”的认知，激发学生畅谈看法的欲望。

二、描述情境图，说清楚看法。

1.再次出示课本上的四幅情境图，提问：图中的人做得对不对？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？你觉得应该怎么做才对？

2.同桌尝试互相描述四幅情境图。

3.指名让四位同学分别说一说。

4.小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险。难怪古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

5.提问：刚才的发言，有些同学说得清晰简洁，有的同学说得比较模糊。怎么说才能让人明白你的看法呢？

（1）学生发言。

（2）教师小结：(课件2)说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响或改进意见，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白。

设计意图：

通过小组合作，学生练习说看法的形式，学生明白了怎样才能把看法说清楚。

三、小组合作，尝试汇总意见。

1.提问：刚才的发言中，你对同学的哪些看法印象深刻？有没有补充？

2.小结引导：同学的看法能带给我们很多启发。因此认真听，尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时，怎样做才能尽可能反映每个人的想法？

3.学生交流后，教师相机总结：要尽可能地汇总同学的意见，一要注意认真听;二要记住同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词;三是不明白时可以追问。

4.出示课件3，小组交流的要求，布置学生小组合作：

（1）小组成员轮流说说身边的“小事”，注意要把“小事”表述清楚。

（2）认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关键词，不明白时可以追问。

（3）尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。

5.小组选代表汇报，并在汇报后介绍本组在汇总意见时的好办法。

6.小结：看来，汇总时要尽可能反映每个同学的意见，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内容，也可以稍作归纳整理，比如先说令人感到温暖的行为，再说不文明的行为。

设计意图：

让学生在小组合作、交流实践中，明白汇总意见时的具体方法。

四、课堂小结。

同学们，“小事”虽小，却是文明的行为，令人敬佩，给人带来温暖。不文明的现象让人厌恶，甚至痛恨。同学们在课堂上能够简要地表达自己的看法，相信同学们在生活中一定会做好这些身边的“小事”。

【板书设计】

身边的“小事”

说看法：事情+观点+影响+改进意见

逐一转述

汇总看法

配套习题

一、读拼音,写词语。(8分)

二、下列加点字的读音全都正确的一项是()(2分)

A.演奏(zòu) 盘旋(xuàn)

B.呢喃(ne)黎明(lí)

C.瞬间(shùn) 佩服(pèi)

D.春笋(sǔn) 一副(fú)

三、读一读,选字组词。(6分)

1.[妙吵沙] 美() 奇() 泥() ()架

2.[妈蚂吗] 好() 姨() 姑() ()蚁

3.[寸村过] 山() 尺() 一() ()河

四、把下列词语补充完整,再选择填空。(8分)

①()()气爽②()姿()态③()凡脱俗

④()()答答⑤()然()序⑥()澜壮阔

1.洞中的岩石,形状各异,令人喜爱。?

2.的雨声让我知道了夏天即将过去,我们将迎来一个的季节。?

五、在下列括号里填上合适的词语。(3分)

()()()的音乐

六、按要求写句子。(5分)

1.这瀑布好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。(仿写句子)

这荷花好像,又像。?

2.世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。(用加点的词写句子)

,不仅,还。?

七、根据