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《金色的草地》教案

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

过程与方法：

1.采用自主探究、合作探究的方法，帮助学生了解草地变化的原因。

2.采用边读边找关键词的方法，帮助学生理解课文内容，体会文中的童真童趣，提高学生的阅读能力。

情感态度与价值观：

激发学生留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。

【教学重点】

1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学难点】

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

【教学过程】

一、激趣导入，了解资料。

1.板书课题，齐读课题。

2.质疑课题，看到课文题目，你想到了什么？

根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）草地怎么是金色的？

（2）草地上长了些什么？

（3）这片金色的草地带给“我”怎样的乐趣？

3.介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。

设计意图：

创设情境，结合学生的生活体验，鼓励学生质疑问难，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文，学习生字词。

1.范读课文，边读边画出课文中的生字和由生字组成的新词。课件1展示：课文的朗读音频。

2.学生自读课文，试着把课文读正确。

课件2展示：阅读要求和提示。

（1）标出自然段序号。

（2）画出文中不认识的字，小组讨论或借助工具书识字，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

3.学生按照要求朗读课文。

4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中，老师用课件3展示：

窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛

假装哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱

指名读。

5.学习生字。

（1）课件4展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词。

蒲英盛耍喊欠钓而察拢掌趣喜

（2）学生写生字。

课件5展示：

蒲英盛耍喊欠钓而察拢掌趣喜

教师重点指导“耍、察”的写法。

“耍”上下结构，注意上面是“而”，下面的“女”字横画要足够长。

“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。

学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

6.学习生词。

课件6展示：生词及其解释和运用。

（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生通过做动作的方式来理解。

（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。

（3）有些词语还可以通过联系学生的生活实际或查词典的方式来理解。

7.同桌互相听读课文，巩固对生字、新词的认识。

设计意图：

把生字、新词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字、新词的过程中达到正确朗读课文的目的。给学生渗透学习生字、新词的方法。

三、再读课文，整体把握。

1.朗读课文，一边读一边想象课文描绘的画面，读完后想一想，出示课件7：

（1）草地为什么是金色的？（生用自己的话来说）

（2）这片草地和这些蒲公英带给你怎样的感受？

（美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇……）

（3）课文主要描写了哪几个场景？

引导梳理课文描写的三个场景：蒲公英盛开;兄弟俩玩耍;草地的变化。

2.课文中的“我”又是怎样称赞这片草地和这些蒲公英的呢？请找出来读一读。（课件8出示：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!）

3.学生质疑。

归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给“我们”带来快乐呢？

从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？

为什么这些并不引人注目的草地，在“我”眼里却是那么可爱、有趣？

师：这些问题我们下节课再来解决。

设计意图：

围绕课后第一题，整体把握课文描写的内容，并初步了解什么是“场景”，为观察积累和单元习作作准备。

四、课堂小结。

你读了《金色的草地》一课后有什么感受呢？

第二课时

【课时目标】

1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学过程】

一、读题引入，揭示目标。

1.这节课我们继续学习《金色的草地》，请有滋有味地读一读课题。（生齐读课题）

2.今天，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读