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《蝴蝶的家》教案

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“避、撼、喧、檐”4个生字,读准多音字“雀”。

2.能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。

3.能筛选出最值得思考的问题,并尝试解决。

4.归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。

过程与方法:

1.运用查字典、联系上下文等多种方法理解重点词语。

2.读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。

3.能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。

情感态度与价值观:

让学生感受作者对蝴蝶的怜惜,激发学生关爱弱小生命的情感。

【教学重点】

能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。

【教学难点】

1.能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。

2.能筛选出最值得思考的问题,并尝试解决。

3.归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、图片激趣,导入新课。

1.出示课件1,蝴蝶图片。

师:同学们看,图片上是什么呀?看到这些蝴蝶,你们最想说些什么呢?生说。

2.看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地玩耍。突然,天空中电闪雷鸣,下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来,此时你想到了什么?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家,看老师板书课题,齐读课题。

设计意图:

美丽的图片刺激了学生的视觉,蝴蝶虽然是我们身边常见的小动物,它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里?”这一问题的提出激发了学生探究的欲望,为下一环节的学习做了铺垫。

二、初读感知。

1.出示课件2,师配乐,示范读课文。

师:你认为最值得思考的问题是什么?

小组讨论后汇报。

预设生1:为什么“我”心里那样着急?题目是蝴蝶的家,开头为什么浓墨重彩地写环境?

预设生2:作者为什么反复写“我”为蝴蝶着急,这样写的好处是什么?

2.生谈听完后的初步感受。

三、自读课文,认读生词。

1.出示课件3:自由读课文,注意读准字音,读通句子。把生字词勾画出来,多读几遍。

2.刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。

(1)出示课件4,第一组词语:吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。

(2)出示课件5,第二组词语:轻盈、斑斓、柔弱。

①这几个词语都是描写什么的?

②读了这几个词语,你觉得蝴蝶怎么样?

(3)出示课件6,第三组词语:也未可知、翻转不定、家雀儿。

“也未可知”:还不知道,没法确定。

“家雀儿”中“雀”还读什么?还读“què”,可以组词:麻雀。

四、再读课文,整体感知。

1.理解了词语,让我们再次走进文章的字里行间。默读课文,想一想课文写了什么内容,同桌之间互相说一说。

2.指名分段读课文,说一说各自然段写的内容,再用简洁的语言概括课文的主要内容。

3.再读课文,感受作者的心情。

五、全班交流,深化理解,体悟感情。

预设:

1.第1自然段恶劣的自然环境的描写:“天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风……这不是难为蝴蝶吗?”

(1)出示课件7,理解“震撼”“喧嚷”的意思,体会感情。

①你有没有到过喧嚷的环境?是谁在喧嚷呢?“喧嚷”又说明了什么呢?

(拟人的修辞手法的运用,形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊,看着害怕!)

②震撼:“山雨欲来风满楼”,当轰隆隆的雷声在耳边响起时,当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空时,当黑云在低沉的天空中翻着跟头时,当风又在疯狂地吹着哨子时……这样糟糕的天气,这不是……(难为蝴蝶吗?)

你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?

(它们的身体是那样轻盈……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?)

(2)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?

翅膀会被雨点儿打湿;会被风吹得不知去向;彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽;沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。

(3)是啊!这轻盈的蝴蝶,是多么弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样……(着急)

你们心里着急吗?

(4)指导朗读:“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。”(读出心急如焚的语气)

设计意图:

教师声情并茂地范读引情入境,拉近了学生和文本的距离。问题的提出既有利于学生从整体把握课文,又使他们对课文的探究目标更为明晰;教师成为合作学习的参与者、点拨者和引导者,陌生的师生关系因交流而不再陌生,在思维的碰撞和语言的交流中,闪现出智慧的火花,师生融为一体,易于营造和谐的课堂氛围。

2.下雨时,蝴蝶藏在哪里?

(1)屋宇、麦田、树林、园里的花朵、老树干、桥下、树叶下面……

(2)作者作了这么多种假设,下雨的时候,蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?

作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时是怎样做的?

(3)我们都应该睁大眼睛去观察