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《灰雀》精品教案
【教学目标】
知识与技能：
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
过程与方法：
1.熟读人物的对话，揣摩人物内心的想法。
2.学习通过一件小事表现人物品质的方法。
情感态度与价值观：
体会列宁对灰雀的喜爱，对少年的爱护，以及少年诚实的品质。
【教学重点】
能带着问题，边读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
【教学难点】
通过人物对话，体会不同人物的心情和感情。学习通过一件小事表现人物品质的方法。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.能找出体现列宁喜爱灰雀的语句。
3.了解本课的主要内容，重点朗读第1自然段，感受灰雀惹人喜爱的特点。
【教学过程】
一、看图导入，交流资料。
1.课件1出示列宁的照片，说说他是谁。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后，教师小结列宁的简介。今天要学习的，就是一个发生在列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题，书写“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
设计意图：
出示列宁的照片，拓展学生搜集资料的能力，激发学生对伟人的敬佩之情，从而让学生更投入地学习本课内容。
二、读通课文，初步感知。
1.课件出示初读要求，学生独立完成。
课件2出示初读要求：
（1）用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
（2）把本文要求会认的、会写的字和词语画出来，多读几遍，读准确。画出不懂的词语，并猜猜意思。
（3）想一想，本文写了一件什么事情?
2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”“胸(xiōng)脯(pú)”“面包渣(zhā)”。注意“诚”“仰”是后鼻音，“者”是翘舌音。
接下来我们看看本课的重点词语，谁来读一读?
课件3出示：
第一组：郊外养病粉红谷粒男孩或者冻死冷饮可惜肯定诚实
第二组：列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣
3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见。
设计意图：
引导学生在读课文的过程中结合语境读准字音，读懂课文的大概内容。
三、研读课文，梳理课文内容。
1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2.课文是怎样描写这三只灰雀的?找出相关语句读一读。
说说哪几个词语用得好，借助课件中的动画，相机理解“来回跳动”“婉转地歌唱”“惹人喜爱”。
3.教师引读文中描写列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
设计意图：
重点朗读第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱。
四、学习生字，指导书写。
1.学生自主观察本课生字的特点。
2.说说你是怎样记住它们的字形的。
3.提示：本课左右结构的字较多，注意左右的比例和笔画的变化，比如“粉、粒”中的“米”最后一笔和“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点。独体字“或”“者”书写时笔画要舒展。
4.学生描红、摹写。
5.在课文中画出和生字有关的词语并抄写两遍。
设计意图：
引导学生观察字形，自主总结生字的特点，更好地记忆字形。
五、总结。
这三只灰雀如此惹人喜爱，接下来会发生什么事呢?请同学们课下自主阅读课文，为我们下一节课的学习作好准备。
第二课时
【课时目标】
1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。能找出体现小男孩喜爱灰雀的语句。
2.熟读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
3.能带着问题，边读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
【教学过程】
一、课件导入，激发兴趣。
课件4出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。(板书：惹人喜爱)列宁每天散步都来到这儿，和它们打招呼，问候它们。可有一天，列宁发现一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?
设计意图：
提出疑问，引导学生更快地走进文本。
二、精读课文，感悟真“爱”。
1.自由朗读课文第2~10自然段，看看哪几个自然段是列宁说的话，哪几个自然段是小男孩说的话，找一找，读一读，注意读出对话的语气。
2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的?(急)你是从哪里知道的?
出示句子：“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。
3.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢?
课件5出示句子：
（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，
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