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远程教学系统在提高轮转护士护理技能中的应用.pdf

|卫生管理|中国乡村医药2023年5月第30卷第10期

远程教学系统在提高轮转护士护理技能中的应用

薛凤玲

【摘要】目的观察远程教学系统在提高轮转护士护理技能中的应用效果。方法该院2018年6月至2022

年3月轮转的护士44人，随机分为观察组与对照组各22人。对照组采用传统教学模式，观察组采用基于游戏的

远程教学系统。比较两组轮转护士自我效能感量表（GSES）评分，护理理论知识与实际操作能力评分，以及对教

学模式的满意度。结果观察组GSES评分（25.8±4.0）分、理论知识评分（74.9±7.9）分、实际操作能力评分

（70.9±5.6）分明显高于对照组的（20.5±3.6）分、（63.3±6.4）分、（60.7±4.8）分，总满意度68.2%（15/22）

高于对照组的36.4%（8/22），差异均有统计学意义（t 4.62、5.35、6.49，χ 4.46；P＜0.05）。结论基于游

戏的远程教学系统有利于提高轮转护士关于护理的理论知识与实际操作能力，对护理质量产生了积极影响，从而提

高护理教育。

【关键词】远程教学；轮转护士；护理技能；自我效能感；护理质量

护士进入临床工作后需要在短时间内全面提高综合账号。向轮转护士发送一封电子邮件，其中包含创建远

知识和业务能力，从而适应临床护理工作的需要，进行程教学系统账户的链接，登录成功后完成个人基本信息

规范化的教育和管理对于建设优秀的护理团队显得至关填写。② 开发学习场景。将五次讲座内容进行现场录

重要。护理等卫生专业的教育是以培养高素质技术型、制，并上传到远程教学系统，以便护士可以在系统中进

技能型人才为目标，在医学教育体系中必不可少的一部行重新收听和重新观看。每节讲座内容播放完毕后进

分[1]。远程教学是一种创新的教育方法，从传统教学的行随堂测验，共10道题，确保护士对是否掌握每次教

单一模式演变为以学生为中心的多样化教学，有助于帮学内容进行有效评估。每节讲座课下方设有交互式白

助新护士通过不同的方法在上课前理解教学内容，然后板，护士可按照讲座中学习的内容进行小结，或提出不

在教师的指导下进行应用。基于游戏的远程教学系统利清楚、有困难的部分与其他护士进行讨论，更深入学

用手机应用程序创建游戏场景和内容，新护士可通过应习。③ 由工程师使用Adobe Flash Professional CC和

用程序进行基于游戏的课前学习，使学习过程变得生动Adobe Flash CS6创建游戏。该游戏融合知识、技能、

[2]

有趣，从而提高学习参与度与积极性。本文旨在观察体验三个要素，以临床护理情境作为游戏背景，需要玩

基于游戏的远程教育系统对提高轮转护士护理技能的应家作为护士的角度，去解决不同患者在护理中面临的问

用效果，现报道如下：题。游戏共包含三个场景：第一场景为护理安全。结合

1资料与方法危险治疗把关不严，执行操作规程不严格，查对制度、

1.1对象与分组我院2018年6月至2022年3月轮交接班制度不严格等问题，对护理工作中可能出现的危

转的护士44人，均参加并通过护理基础和内外科护理险因素进行排查，排除隐患。第二场景为护理病例书写

两门课程的考核，拥有可访问互联网的智能手机。按随和医嘱处理。展示医嘱的主要内容和种类，熟悉医嘱处

机数字表法分为观察组与对照组，各22人。理的五大原则以及注意事项。玩家需在游戏中根据不同

1.2教育方法两组均由同一位教师授课，该教师同患者病情需要，了解诊治目的后进行护理病例书写和医