《解决问题》（说课课件）五年级下册数学人教版.pptx

人教版小学数学五年级下册第六单元第5课时的内容解决问题

目录1教材内容2学情分析3教学目标以及重难点4教法、学法5教学过程6板书设计

1、说课内容《解决问题》是人教版小学数学五年级下册第六单元的第5课时的内容。2、地位与作用本节课主要聚焦于利用分数加减法解决实际问题。教材通过一系列实际问题，引导学生运用所学的分数加减法知识，进行实际计算，从而培养学生的应用意识和解决问题的能力。这些问题涉及日常生活、生产实践等多个领域，旨在让学生感受到数学与生活的紧密联系。说教材

五年级的学生已经具备了一定的分数加减法运算能力，但在解决实际问题时可能会遇到一些困难。因此，教师需要引导学生理解问题的实际背景，分析数量关系，并选择合适的计算方法。同时，教师还需要关注学生的解题过程和结果，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利运用分数加减法解决实际问题。说学生

12教学目标经历问题解决的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析、解决问题。感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。

重点：借助图示分析“喝果汁问题”的数量关系。难点：渗透运用几何直观解决问题的策略。教学重、难点

教法：本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做。学法：要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学准备多媒体课件、学习卡

教学过程创设情境引入新课猜想探究得出结论实践应用巩固强化课堂小结9

一、新课导入小乐同学在喝果汁的时候遇到了一个数学问题，我们一起去研究一下吧！

二、探究新知3一杯纯果汁，小乐喝了半杯后，觉得有些甜，就兑满了水。他又喝了半杯，就出去玩了。小乐一共喝了多少杯纯果汁？多少杯水？阅读与理解知道了什么？第一次:一杯纯果汁，喝了杯。12第二次:兑满水，又喝了杯。12要解决的问题是什么？

分析与解答第一次喝了杯纯果汁，第二次喝了多少杯纯果汁呢？12画图试一试吧。

第一次喝了杯纯果汁。12兑满水，水是杯，纯果汁还是杯。1212又喝了杯。这杯里，一半是纯果汁，一半是水。1212

杯的一半是杯。1214第二次喝的纯果汁是杯，水是杯。1414一共喝的纯果汁：12＋14＝34（杯）水：14杯

回顾与反思可以怎样检验？看两次喝的果汁和最后剩下的果汁合起来是不是1杯。答：小乐一共喝了杯纯果汁，杯水。3414

解决这道题的关键是什么？解决这道题的关键是找准单位“1”,关键步骤是画图，借助几何直观帮助分析数量关系。

三、课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?

四、布置作业1、完成教材的练习2、设置梯度练习，分层作业

解决问题板书设计一共喝的纯果汁：12＋14＝34（杯）水：14杯

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