辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.3.1常见天气系统说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.3.1常见天气系统说课稿新人教版必修1

设计思路

本节课以新人教版必修1高中地理教材2.3.1节“常见天气系统”为核心内容，结合辽宁省抚顺市第一中学学生的实际情况，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中的天气现象，激发学生对天气系统的兴趣；其次，以问题驱动的教学方法，引导学生探究常见天气系统的形成原因、特点及影响；最后，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理思维能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习常见天气系统，学生能够理解天气现象与人类活动的关系，形成科学的自然观和人文观；培养分析天气系统对地理环境及人类活动的影响，发展综合思维；认识不同地区天气系统的特点，提升区域认知能力；通过实际案例分析，增强地理实践力，能够在现实生活中运用地理知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础天气知识，包括天气的概念、常见的天气现象及其基本特征。同时，学生对地理学科有一定的认识，能够通过地图识别基本的地理要素。

2.学生对天气系统有较强的好奇心和探究兴趣，具备一定的观察力和分析能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和实际问题解决来学习，对互动式和参与式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气系统专业术语的理解可能存在障碍；在分析天气系统对地理环境的影响时，可能难以将理论知识与实际情况相结合；此外，学生在运用地图和图表分析天气数据时可能缺乏足够的经验和方法。

教学资源

-高中地理教材（新人教版必修1）

-多媒体投影仪

-电子交互白板

-课堂演示用PPT

-天气系统教学视频

-地图和图表材料

-实时天气数据

-小组讨论指南

-学生反馈问卷

-信息化教学平台（如校园网教学系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示最近抚顺市的天气变化，提问学生是否注意到了天气的哪些特点，引发学生对天气系统的关注。

-回顾旧知：回顾初中阶段学习的天气基本知识，如天气与气候的区别、常见的天气现象等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍常见天气系统的概念、分类及其形成机制，如高压系统、低压系统、锋面系统等。

-举例说明：通过具体案例分析，如抚顺市某次暴雨的天气系统成因，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析不同天气系统对当地农业生产、交通出行等方面的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发实时天气数据，让学生模拟天气预报，预测未来一天抚顺市的天气情况。

-教师指导：在学生模拟过程中，提供必要的指导，帮助学生准确分析天气系统，提高预报的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调常见天气系统的特点及其对人类活动的影响。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学，撰写一篇关于抚顺市某次特定天气系统影响的小论文。

-强调作业要求，包括论文的结构、内容要点及提交时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《天气与气候》、《气象学导论》等，以提供更深入的天气系统理论知识。

-科普文章：关于天气系统的科普文章，如《高压与低压的故事》、《锋面与天气变化》等。

-天气预报服务：国家气象局官方网站、手机天气应用等，用于获取实时天气数据和分析。

-气象卫星云图：通过气象卫星云图，观察不同天气系统的云系特征。

-气象模型软件：如NCAR/VNC、WeatherResearchandForecasting(WRF)等，用于模拟和预测天气系统。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以增强对天气系统的理解。

-实践操作：指导学生使用天气预报服务和气象卫星云图，分析实际天气系统的变化。

-模拟实验：利用气象模型软件，让学生模拟不同的天气系统，观察其演变过程。

-社会实践：组织学生参观气象台站，了解气象工作人员如何监测和分析天气系统。

-课题研究：引导学生选择一个特定的天气系统，进行深入的课题研究，撰写研究报告。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享自己的学习心得和研究成果，互相学习。

-家庭作业：布置与天气系统相关的家庭作业，如观察一周内的天气变化，记录