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辽宁省抚顺市八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽宁省抚顺市八年级地理下册新人教版6.3节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。本节课主要介绍黄土高原的地理位置、黄土的形成和分布特点，以及黄土高原对当地生态环境和人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的章节中已经学习过我国地理环境的基本特征，了解了中国地形的基本格局。在此基础上，本节课通过讲解黄土高原的形成、特点及对生态环境和人类活动的影响，使学生对我国地形地貌的认识更加深入，同时提高学生对地理环境与人类活动关系的认识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过探究黄土高原的形成原因和特点，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力，提升地理实践力。

2.地理思维：培养学生运用地理思维方法，理解黄土高原对生态环境和人类活动的影响，提高学生的空间思维和逻辑思维能力。

3.地理价值观：引导学生认识地理环境与人类活动的相互关系，培养学生关注环境保护和可持续发展的意识，形成正确的地理价值观。

学情分析

本节课面向的是辽宁省抚顺市八年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的地理基础知识，对中国地形、气候等有了初步的了解。然而，对于黄土高原这一特定区域的深入了解尚显不足，需要通过本节课的学习来丰富和深化。

在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但地理思维能力和实践力还需进一步培养。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际地理环境相结合，提升地理素养。

在素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念正在逐步形成，但尚需加强。黄土高原生态环境问题的探讨，有助于引导学生关注环境问题，培养他们的社会责任感。

在行为习惯方面，学生普遍存在学习兴趣不浓、主动探究不足的问题。通过本节课的生动案例和互动讨论，可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和合作学习的好习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有辽宁省抚顺市八年级地理下册新人教版教材。

2.辅助材料：准备黄土高原的地理分布图、黄土形成示意图、生态环境变化对比图等图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置展示区用于展示图片和视频，以及分组讨论区以便学生合作探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括黄土高原的地理分布图、黄土形成示意图等，明确预习目标和要求，如了解黄土高原的位置、特点及其对生态环境的影响。

设计预习问题：设计问题如“黄土高原的形成原因是什么？”“黄土高原的生态环境问题有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解黄土高原的基本知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄土高原的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄土高原的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成原因、地理特征和生态环境问题，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨黄土高原的治理措施，以及如何实现可持续发展。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄土高原的相关知识点，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，如撰写关于黄土高原治理的小