辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 世界地理 1中国疆域（二）说课稿.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理1中国疆域（二）说课稿

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教材分析

《中国疆域（二）》是辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高一地理《世界地理》课程的重要组成部分。本节课主要介绍中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及邻国和边界的划分。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生更好地了解国家的基本地理特征，提高学生的地理素养。教材内容丰富，结构清晰，符合高一学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.空间观念：形成对中国疆域的空间认知，能够在地图上准确标出中国的四至点及邻国位置。

2.地理工具运用：学会使用地图工具分析地理信息，提高地图阅读和解读能力。

3.综合思维：培养分析中国疆域特点与国家发展的内在联系，提升综合分析问题的能力。

4.实践能力：通过探究活动，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识方面已具备一定的地理基础知识，对地图的阅读和理解能力有所掌握，但在空间思维和综合分析能力上仍有提升空间。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展阶段，需要通过具体的实例和实践活动来加强。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对国家地理特征表现出浓厚兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在上课分心、作业完成不及时等问题，这对课程学习产生了一定影响。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的地理学科素养和自主学习能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保教学效果的最大化。

教学资源准备

1.教材：提前发放《世界地理》教材，确保每位学生能够预习本节课内容。

2.辅助材料：搜集并准备相关地图、行政区划图、邻国位置图等，以及疆域变化历史视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和标记笔，用于展示PPT和辅助讲解。

4.教室布置：安排学生座位，预留出足够空间用于课堂互动和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国疆域（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中国的疆域特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示中国地图和一些疆域变化的历史图片，让学生初步感受中国疆域的辽阔和变化。

-简短介绍中国疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国疆域的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解中国疆域的定义，包括中国的地理位置、四至点等基本信息。

-详细介绍中国的行政区划、邻国和边界划分，使用地图和图表帮助学生理解。

-通过实例，如历史疆域变迁，让学生更好地理解中国疆域的形成和发展。

3.中国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国疆域的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的疆域案例进行分析，如新疆、西藏、南海等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国疆域的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中国疆域的未来发展或管理策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国疆域相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国疆域的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国疆域的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调中国疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国疆域的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-中国历史疆域变迁：介绍中国古代的疆域变化，如元、明、清等朝代的疆域扩张和收缩。

-中国地理分区：详细讲解中国地理的四大分区（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）