闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊 5 设置格式排文章》说课稿.docxVIP

闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊5设置格式排文章》说课稿

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊5设置格式排文章》。本节课将引导学生学习如何在Word文档中设置文字和段落的格式，包括字体、字号、颜色、行间距、段落缩进等，以使文章排版更加美观、规范。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在本单元的前几课已经学习了如何插入文字、图片和调整页面布局等基本操作，具备了制作电子报刊的基础能力。本节课的教学内容是在此基础上，进一步学习如何设置文章格式，使电子报刊的整体布局更加和谐、美观。教材中的例子和操作步骤与学生的实际操作紧密相关，有助于巩固所学知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过设置格式排版文章，提高学生对信息呈现方式的认识和敏感度。

2.计算思维：培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，让学生在设置格式过程中，掌握规律和方法，形成有效的解决问题策略。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术过程中，遵循道德规范，尊重知识产权，养成良好的信息道德行为。

4.信息社会责任：培养学生具备信息社会责任感，通过电子报刊的制作，传播正能量，为社会发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了文字录入、插入图片、调整页面布局等基本操作，对Word文档有初步的了解和使用经验。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新功能，对电子报刊制作表现出浓厚兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和动手操作能力，能够跟随教师指导完成指定任务。学习风格：学生偏好直观演示和动手实践相结合的学习方式，喜欢在互动中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设置文字和段落格式时，可能会对各种格式选项感到困惑，难以掌握具体的操作步骤；在排版过程中，可能会遇到格式设置不生效、排版效果不理想等问题；此外，学生在排版美观性和规范性方面可能缺乏经验和审美能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实操相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生动手实践。首先，教师通过演示和讲解，介绍文字和段落格式设置的方法和技巧；其次，设计互动环节，让学生分组讨论并尝试不同的排版方案，培养合作和创新能力；最后，利用多媒体教学资源，如视频教程和在线演示，辅助学生理解复杂操作。通过角色扮演游戏，模拟电子报刊编辑过程，增强学生的实践体验和参与感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和文章，要求学生了解基本的文字和段落格式设置。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一篇整洁的文章应该具备哪些格式特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，查看学生预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文章，了解格式设置的基本操作。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个格式混乱的电子报刊案例，引导学生思考格式的重要性。

-讲解知识点：详细讲解字体、字号、行间距等格式设置的方法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何设置格式使文章更美观。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用新学的格式设置技巧。

-参与课堂活动：学生分组讨论，实践格式设置，尝试不同的排版方案。

-提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解格式设置的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握格式设置技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握格式设置技能，理解文章排版的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置格式设置练习作业，要求学生独立完成一篇电子报刊的排版。

-提供拓展资源：提供一些优秀的电子报刊排版案例，供学生参考学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，实践课堂所学知识。

-拓展学习：学