辽宁省抚顺市第十二中学高中英语 Unit 1 Cultural relics 说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit1Culturalrelics说课稿1新人教版必修2

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教学内容

本节课教学内容为辽宁省抚顺市第十二中学高中英语新人教版必修2Unit1Culturalrelics。本单元主要围绕文化遗产展开，包括以下内容：

1.阅读理解课文《Thepoweroftreasure》，讲述了一幅名画失窃后引发的悬疑故事。

2.语法讲解：现在分词作定语、过去分词作定语。

3.词汇学习：relic（遗迹）、mystery（神秘）、solve（解决）等与文化遗产相关的词汇。

4.听力练习：听一段关于文化遗产的对话，锻炼学生听力理解能力。

5.口语练习：讨论关于保护文化遗产的方法和意义。

6.写作练习：写一篇关于我国某处文化遗产的介绍。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与文化遗产相关的词汇和语法结构，提升阅读理解能力和语言表达准确性。

2.文化意识：培养学生对文化遗产的认知和尊重，提高对文化多样性的理解和包容。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们从不同角度分析文化遗产的价值和保护方法。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和写作练习，提高解决问题的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够熟练掌握并正确使用与文化遗产相关的词汇，如relic（遗迹）、mystery（神秘）、antique（古董）等。例如，在阅读《Thepoweroftreasure》一文时，学生需要理解并运用这些词汇来描述文中的物品和情境。

-语法结构运用：学生需要掌握现在分词和过去分词作定语的用法。例如，通过分析课文中的句子，如“thestolenpaintingthatwasmissingforyears”（被偷走并失踪多年的画作），让学生理解并模仿这种语法结构。

2.教学难点

-阅读理解深度：本节课的难点在于学生对课文《Thepoweroftreasure》的深度理解。学生可能难以把握文章的深层含义，例如，理解文中关于艺术品失窃背后的人性探讨和文化价值。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生挖掘文章的主旨和隐含意义。

-语法难点突破：现在分词和过去分词的用法是本节课的语法难点。学生可能会混淆这两种分词的使用场合和区别。教师可以通过具体的例句，如“thegirlsittingnexttome”（坐在我旁边的女孩）和“thebookwrittenbyhim”（他写的书），来帮助学生区分和掌握这两种用法。同时，通过练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一些著名的文化遗产图片，如故宫、长城等，同时播放轻柔的背景音乐。

-提问：邀请学生分享他们对这些文化遗产的了解和感受。

-设问：提出问题“你们认为文化遗产的重要性体现在哪里？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-展示课文《Thepoweroftreasure》的电子版，让学生快速浏览。

-分析课文：引导学生关注课文中的关键信息和生词，如relic、mystery等，并解释这些词汇的用法。

-语法讲解：通过具体例句解释现在分词和过去分词作定语的用法，让学生在语境中学习语法。

-示例：分析课文中的句子，让学生找出并解释现在分词和过去分词的用法。

-小组讨论：让学生在小组内讨论课文内容，分享对文化遗产的理解和保护方法的看法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-听力练习：播放一段关于文化遗产的对话录音，让学生回答相关问题。

-口语练习：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟文物修复现场，讨论如何保护文化遗产。

-写作练习：让学生撰写一段关于我国某处文化遗产的介绍，限时完成。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提问学生对课文的理解，如“课文中的名画失窃后，为什么会引起人们的关注？”

-回答：学生回答问题，教师给予反馈。

-讨论：教师引导学生讨论如何保护文化遗产，鼓励学生提出创新的想法。

-评价：教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调文化遗产的重要性和保护方法。

-反思：学生分享本节课的学习收获，提出在保护文化遗产