陕西省周至县高中数学 第一章 统计 1.docxVIP

陕西省周至县高中数学第一章统计1.5用样本估计总体说课稿3北师大版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、设计思路

本节课以学生已有的统计知识为基础，通过实例引导学生理解用样本估计总体的方法。首先，通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生感受到统计在现实生活中的应用价值。接着，通过小组讨论和探究，让学生学会如何从样本数据中获取信息，从而估计总体特征。最后，通过课堂练习和拓展活动，巩固学生对样本估计总体的理解，提高学生的数据分析能力。本节课旨在培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括数据分析观念和问题解决能力。通过用样本估计总体的学习，学生将发展数据分析观念，学会从实际情境中收集和处理数据，理解样本与总体的关系，能够运用统计方法对数据进行分析和推断。同时，学生在解决实际问题的过程中，将提升逻辑思维能力和数学应用意识，能够将所学知识应用于解决实际问题，增强数学抽象与建模的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解样本估计总体的原理，掌握用样本数据推断总体特征的方法。

难点：1.样本代表性的判断和选取；2.总体特征的准确推断。

解决办法：

1.引导学生通过实例分析，理解样本与总体的关系，强调样本的代表性对推断结果的影响。

2.设计实际案例，让学生在实际操作中学会如何选取具有代表性的样本，如采用分层抽样、简单随机抽样等方法。

3.通过课堂讨论和小组合作，让学生探讨样本估计总体可能出现的偏差，并思考如何减少这些偏差。

4.在教学中提供丰富的练习题，帮助学生掌握用样本数据推断总体特征的方法，如计算样本的平均数、方差等，并引导学生通过样本数据对总体进行合理的估计。

5.针对难点，采用问题驱动的教学方式，让学生在问题解决中自然地遇到并克服难点，如通过案例引导学生思考如何确定样本大小和抽样方法，以及如何处理异常值等。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：统计软件（如Excel）、数学教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（如视频、文章）、电子教案

-教学手段：小组讨论、案例教学、课堂练习、实时反馈系统

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用样本估计总体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要通过部分信息来推断整体情况的情况？比如，通过调查一部分人的喜好来推断整个人群的喜好。”

展示一些关于统计调查的图片或视频片段，让学生初步感受统计在生活中的应用。

简短介绍用样本估计总体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用样本估计总体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用样本估计总体的定义，包括样本、总体、估计等关键术语。

详细介绍用样本估计总体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用样本估计总体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用样本估计总体的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、数据收集过程、样本选择和总体估计结果，让学生全面了解统计推断的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进样本选择方法，以提高估计总体的准确性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用样本估计总体相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的数据收集、样本选择、统计推断过程及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用样本估计总体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的背景、数据收集方法、样本选择和统计推断过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用样本估计总体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用样本估计总体的基本概念、案例分析等。

强调用样本估计总体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用样本估计总体的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《统计学基础与应用》

-《