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通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

一、设计思路

本节课《通分》是基于2023-2024学年五年级下册数学西师大版教材，以学生的实际水平为出发点，结合学生的认知特点，注重启发式教学。课程设计分为导入、新课讲解、例题演示、练习巩固、总结提升五个环节。首先通过生活中的实例引入通分的概念，让学生理解通分的必要性；接着通过讲解通分的步骤，使学生掌握通分的方法；然后通过例题演示，让学生在实践中运用所学知识；最后通过练习巩固和总结提升，使学生对通分有更深入的理解和掌握。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解通分的概念，知道通分的意义和作用。

②掌握通分的步骤和方法，能够独立完成分数的通分操作。

③学会运用通分解决实际问题，如比较分数大小、加减分数等。

2.教学难点

①理解并运用最小公倍数来找到通分的分母。

②在通分过程中，正确处理分子与分母的关系，避免出现错误。

③在解决实际问题时，能够灵活运用通分的方法，形成解题策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备西师大版五年级下册数学教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备通分相关的PPT演示文稿，以及分数比较、加减的练习题。

3.教学工具：准备白板、白板笔以及用于展示例题和练习题的海报纸和马克笔。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以方便地进行小组活动和互动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示两个水果篮，一个装着4个苹果，另一个装着6个橙子，提问哪个篮子里的水果多，引导学生思考如何比较。

-提出问题：当分数的单位不同，如1/2和1/3，我们如何比较它们的大小？

-学生思考并回答，教师总结：为了比较不同单位的分数，我们需要将它们转换为相同的单位，这就是通分。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解通分的概念：介绍通分的定义，即将两个或多个分数转换为具有相同分母的过程。

-展示通分步骤：通过PPT展示通分的具体步骤，包括找到分母的最小公倍数，调整分子和分母使分数等值。

-示例演示：选取教材中的例题，如将1/2和1/3通分，演示如何找到最小公倍数，如何调整分子和分母。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题1：学生在练习本上完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-练习题2：选取两道难度递增的练习题，让学生在小组内讨论解决，教师提供必要的引导。

-小组分享：每组选取一名代表分享解题过程，其他小组成员进行补充。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答互动：教师提问，学生回答，如“通分后分数的大小是否改变？”“如何找到两个分数的最小公倍数？”

-小组讨论：学生分小组讨论通分在实际生活中的应用，如分配食物、比较物品等。

-分享展示：每组选取一名代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结通分的重要性和应用场景。

-强调通分在解决实际问题中的作用。

-提醒学生在家庭作业中继续练习通分。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过情境创设和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和解决问题的能力。同时，通过师生互动，巩固学生对通分知识的理解和掌握。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解通分的概念，掌握通分的步骤和方法，能够独立完成教材中的练习题，并在课堂提问和小组讨论中正确回答相关问题。

2.技能提升：学生在教师的引导下，能够运用通分的方法解决实际问题，如比较分数的大小、计算分数的加减等，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

3.理解深化：通过课堂上的师生互动和小组讨论，学生对通分的意义有了更深刻的理解，认识到通分在数学学习中的重要性。

4.思维发展：学生在解决通分问题的过程中，逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼，能够通过分析、比较和推理来解决问题。

5.合作能力：在小组讨论和分享展示环节，学生的合作能力和团队协作意识得到了增强，学会了在集体中交流思想、分享成果。

6.自主学习：学生在教师的指导下，学会了如何自主学习，通过完成课后作业和复习，能够自主巩固和扩展所学知识。

7.学习兴趣：通过情境创设和实践活动，学生对数学学习的兴趣得到了提升，更加愿意探索和挑战新的数学问题。

8.核心素养：学生在学习通分的过程中，不仅掌握了数学知识，还培养了符号意识、运算能力、数据分析等核心素养，为未来的数学学习和生活打下了坚实的基础。

七、教学反思与改进

今天的通分教学课后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。我注意到学生在理解通分的概念和操作步骤上普遍有所提高