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陕西省延长县中学高中信息技术《信息的编程加工》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《信息的编程加工》为核心内容，结合高中学生的认知水平，通过以下步骤进行设计：首先，通过引入生活中的实例，激发学生对信息编程加工的兴趣；其次，详细讲解编程的基本概念、语法规则及编程技巧；再次，通过课堂实践，让学生动手编写简单的程序，巩固所学知识；最后，布置课后作业，引导学生深入思考，提高编程能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的信息编程加工能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理与编程能力，锻炼逻辑思维与问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够理解信息编程的基本概念，掌握编程语法，能够独立编写简单程序，提升信息技术的实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作和简单的程序设计概念，对信息处理有初步的理解。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的探索精神和动手能力，但学习风格各异，有的偏好理论学习，有的喜欢实践操作。

3.学生在编程学习中可能遇到的困难和挑战包括：理解编程逻辑、记忆语法规则、调试程序错误以及将理论知识应用到实际问题中等。他们可能对抽象的编程概念感到困惑，需要通过具体的实例和实践来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：编程软件（如Python、Scratch）、代码编辑器、教学PPT。

2.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：教学视频、示例程序代码、编程练习题库。

5.教学手段：小组讨论、课堂演示、编程实践。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一段用编程实现动画效果的视频，引发学生对编程的兴趣。

-提出问题：询问学生是否想过如何用代码实现这样的动画，引导学生思考编程在实际生活中的应用。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解编程基本概念：介绍编程语言、语法规则、变量、控制结构等基础概念。

-举例演示：通过具体的代码示例，展示如何实现简单的程序逻辑。

-用时5分钟，展示一个简单的循环结构程序。

-用时5分钟，展示一个条件判断程序。

-用时5分钟，展示一个函数定义与调用示例。

-互动讨论：邀请学生解释代码的运行过程，解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习编写程序：让学生在计算机上尝试编写简单的程序，如计算器、九九乘法表等。

-分组讨论：学生分小组，相互检查程序的正确性，讨论编程技巧。

4.课堂提问与互动环节（用时5分钟）

-提问检测：教师提问学生关于编程概念的理解，检查学生的掌握情况。

-学生展示：邀请几名学生展示他们编写的程序，其他学生进行评价。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-提出一个实际问题，如设计一个简单的游戏程序，要求学生思考并尝试解决。

-引导学生运用所学知识，自主探索解决问题的方法。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点知识。

-学生分享学习体会，教师给予反馈。

7.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：让学生编写一个简单的程序，巩固所学知识。

-提醒学生课后复习，鼓励他们在生活中发现编程的应用。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的编程思维和问题解决能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生理解和掌握编程知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言介绍：介绍Python、Java、C++等编程语言的特点和应用场景，以及它们在信息编程加工中的优势。

-算法与数据结构：讲解常用的排序算法（如冒泡排序、快速排序）、查找算法（如二分查找）以及基本的数据结构（如数组、链表、栈、队列等）。

-编程实践案例：提供一些经典的编程实践案例，如开发小游戏（贪吃蛇、俄罗斯方块）、制作简单的网站、数据分析等。

-信息技术发展趋势：介绍人工智能、大数据、云计算等信息技术的发展趋势，以及它们在信息编程加工中的应用。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习更多编程语言和开发工具，如学习JavaScript进行网页开发，学习SQL进行数据库管理。

-项目实践：引导学生参与实际项目开发，如加入学校的编程社团，参与编程竞赛，或为社区开发有用的应用程序。

-阅读资料：推荐学生阅读《Python编程：从入门到实践》、《算法图解》等专业书籍，加深对编程和算法的理解。

-观看教学视频：建议学生观看MOOC平台上的编程课程，如Coursera、edX上的Python编程课程，以获得更丰富的学习资源。