第9课 近代西方的法律与教化 说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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设计思路

本节课以“近代西方的法律与教化”为主题，结合2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理的课程内容，旨在帮助学生理解近代西方法律制度的发展及其对社会治理的影响。课程设计分为三个环节：导入、知识讲解与案例分析、总结提升。首先，通过引导学生回顾已学知识，导入本课主题；其次，深入讲解近代西方的法律体系、特点及其教化作用，结合具体案例进行分析；最后，总结本节课的主要内容，提升学生对国家制度与社会治理的认识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的历史思维，通过分析近代西方的法律制度，提升学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力；发展学生的历史价值观，引导学生理解法律对社会秩序的维护作用，以及法律制度与国家治理现代化之间的关系；强化学生的信息素养，训练学生从史料中提取有效信息，进行史料实证和论证能力的培养；最后，通过案例探讨，增强学生的社会责任感，使其认识到法治对社会和谐与公民权益的重要性。

学情分析

本节课面对的学生是高二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史发展的基本脉络。在能力方面，学生已经掌握了基本的史料分析方法和历史思维能力，能够对历史事件进行初步的解读和分析。然而，学生在对近代西方法律与教化的深入了解上可能还存在不足，需要通过本节课的学习来补充和深化。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和独立思考能力，但可能在面对复杂历史问题时，逻辑推理和论证能力有待提高。此外，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、主动探究不足的问题，需要通过课堂引导和激励来改善。

在行为习惯上，学生可能对历史课程存在一定的刻板印象，认为历史学习仅仅是记忆事实，而忽视了历史学习的思辨性和实践性。因此，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论中，从而提高他们对历史学习的积极性和主动性。

学生对课程学习的态度和兴趣将直接影响他们的学习效果。通过本节课的学习，希望能够培养学生对历史学习的兴趣，提升他们运用历史知识分析和解决实际问题的能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。首先，通过讲授法系统介绍近代西方的法律体系及其教化功能，确保学生掌握基础知识。其次，设计小组讨论活动，让学生围绕特定法律案例进行分析，以促进学生之间的互动和思考。在案例研究中，引入角色扮演，让学生模拟立法者和法律实践者，深入体验法律制定和执行的过程。同时，利用多媒体资源，如历史文献和影像资料，增强学生对课程内容的直观感受和理解。通过这些策略，激发学生的主动学习兴趣，提高他们的历史思维能力和批判性思维技能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为法律对社会有什么作用？”来引发学生对法律重要性的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国古代法律制度，为引入近代西方法律制度做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍近代西方的法律体系，包括宪法、民法、刑法等，以及这些法律的特点和作用。

-举例说明：以英国的《权利法案》为例，讲解其如何影响近代西方的法律制度。

-互动探究：分组讨论，分析不同法律对社会治理和公民生活的具体影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的法律知识，模拟制定一项学校规章制度，并解释其合理性。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解法律制定的程序和原则。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调近代西方法律制度对现代社会治理的重要性，并引导学生思考法律与教化的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨近代西方法律制度对现代社会的影响，以及法律在个人生活中的作用。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.近代西方法律文献：《权利法案》、《拿破仑法典》等。

2.近代西方法律思想家：如孟德斯鸠、卢梭、康德等人的法律理论著作。

3.近代西方法律制度变迁的历史背景资料，如工业革命、启蒙运动等。

4.近代西方著名法律案例：如美国独立战争后的“马伯里诉麦迪逊案”等。

5.近代西方法律对社会生活影响的实例分析，如婚姻法、劳动法等对公民生活的具体影响。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生课后阅读《权利法案》、《拿破仑法典》等法律文献，以及孟德斯鸠、卢梭、康德等法律思想家的著作，以深入了解近代西方法律体系的形成和发展。

2.研究拓展：指导学生研究工业革命、启蒙运