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第八单元《认识几分之一》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《认识几分之一》旨在帮助三年级学生建立分数的基本概念，理解分数的含义，掌握分数的读写方法，并能够运用分数比较物体的数量关系。通过引导学生观察、操作、交流，使学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的问题解决能力和数学思维能力，为后续学习分数的加减运算打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过认识几分之一，学生将学会用数学语言描述物体的部分与整体关系，发展数学抽象思维；在比较分数大小的过程中，锻炼逻辑推理和判断能力；同时，通过实际操作和问题解决，学生将提升数据分析能力，能够将生活情境中的问题转化为数学问题，形成初步的数学建模意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够理解分数的意义，特别是几分之一的含义。

②掌握分数的读写方法，能够正确书写和识别简单的分数。

③能够通过观察和操作，比较不同物体的几分之一的大小。

2.教学难点

①理解分数中“分母”和“分子”所代表的具体含义，以及它们与整体的关系。

②在实际情境中，将具体物体分割成几分之一，并理解每一份的大小是相等的。

③比较不同分母的分数时，如何引导学生理解并掌握比较大小的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-三年级上册数学教材（人教版）

-白板与白板笔

-分割图形教具（如圆形、正方形等）

-分数模型或卡片

2.课程平台

-校园教学管理系统

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源

-数学教学动画或视频

-分数学习软件或APP

-数学练习题库

4.教学手段

-小组合作学习

-探究式学习

-游戏化学习活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的日常物品，如一个苹果或一块蛋糕，提问学生如何平均分给几个同学。

-引导学生思考并尝试分割，从而自然引出分数的概念，并板书“几分之一”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物分割和模型演示，讲解分数的定义，强调“分子”和“分母”的含义。

-使用多媒体展示分数的读写方法，让学生跟读并模仿。

-举例说明几分之一的含义，如1/2、1/3等，并让学生尝试用模型表示这些分数。

-进行小组讨论，让学生分享自己对于几分之一的理解，并互相纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成关于几分之一的读写和比较的练习。

-随机抽取学生回答问题，检查学生对几分之一概念的理解程度。

-对学生进行小组合作练习，共同完成一些分数的实际应用题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调几分之一的概念、读写方法和比较技巧。

-答疑解惑，确保学生对新知识有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，包括分数的读写练习和分数比较的练习。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生及时复习巩固所学内容。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了分数的基本概念：学生能够理解分数是表示部分与整体关系的数学表达方式，尤其是几分之一的概念，能够用模型和实物表示几分之一，理解分子和分母的意义。

2.掌握了分数的读写方法：学生能够正确读写简单的分数，如1/2、1/3等，并且能够理解分数的读写规则，例如先读分母再读分子。

3.能够比较不同分数的大小：学生在学习了几分之一之后，能够通过观察和比较分数的分子和分母，判断两个分数的大小关系，能够理解同分母分数比较大小只需比较分子，同分子分数比较大小只需比较分母。

4.解决实际问题的能力得到提升：学生在解决实际问题时，能够运用几分之一的概念，将实际问题转化为分数问题，通过分数的比较和计算来解决实际问题。

5.逻辑思维和数学抽象能力得到锻炼：在学习分数的过程中，学生需要通过观察、分析和推理，这些活动有助于锻炼学生的逻辑思维和数学抽象能力。

6.数据分析能力得到提升：通过对分数大小的比较和实际问题的解决，学生学会了如何收集和分析数据，将数据转化为数学语言，为后续学习统计和概率打下基础。

7.学习兴趣和自信心增强：通过对几分之一的学习，学生感受到了数学学习的乐趣，对自己的数学能力有了更多的信心，学习兴趣和积极性得到了提高。

8.团队合作和交流能力得到提升：在小组合作学习过程中，学生需要与同伴交流想法，共同解决问题，这有助于提升学生的团队合作能力和交流技巧。

9.形成良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极参与、按时完成作业的良好学习习惯。

10.为后续数学学习